3.4《浮力》 教案 苏教版科学四年级上册

《常见的力》3.物质的运动与相互作用
教科版四年级上册《常见的力》单元11.浮力课题
教学设计及反思5～6年级
①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
科学观念：知道在水中的物体，不论浮或沉，都受到水的浮力。
科学思维：能根据结构性的材料探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。
探究实践：能做A4纸在水中承载硬币的实验，更好地体验浮力的大小。
态度责任：能运用所学知识解释曹冲称象的科学道理。
教学重点：感知浮力并初步探索影响物体沉浮状态的因素。
教学难点：通过结构性材料探究影响物体沉浮状态的因素。
教学准备：PPT、泡沫板、苹果、羽毛、石头、直尺、玻璃小瓶、水槽、橡皮泥、弹簧测力计。
教学过程：
教师自我介绍：同学们好！课前谈话，提出要求。
主要内容：从今天开始，我们将要探索浮力设计思路。
明确任务：在上两节课中学习了弹力和摩擦力，今天我们学习浮力。请看老师将一个乒乓球放入水中，乒乓球浮起来了！它为什么会浮起来呢？
生：因为有浮力存在。
师：是的，今天我们一起学习浮力。请看PPT上的这些物品，若将它们放入水中，你预测一下哪些会下沉？哪些会上浮？
生：学生填写实验活动手册，组内汇报，相互交流讨论。
师：有些物品很好判断，但有些物品大家却有争论。我们一起来验证。
教师演示实验：将准备的物品依次放入水中，学生观察，并填写实验结果。
师：泡沫板、苹果、羽毛、空玻璃瓶浮起来了，因为它们受到了水的浮力。我们请一位同学上讲台，感受浮力的存在。
通过带线乒乓球漂浮实验，让学生直观看到浮力的方向。
师：不同物体受到的浮力是不同的，浮力有大小，也有方向。
生：向上的。

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