1.3当冲突发生（教学设计）-四年级下册道德与法治（统编版）

道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》第3课《当冲突发生》
【教学目标】
1. 结合自己的生活经验和课本插图，知道在校园里存在各种各样的冲突及其发生的原因。结合教材范例，以小组为单位分享讨论班里的欺负行为，清楚知道什么是欺负。
2. 通过情景演绎，知道能否避免冲突，往往取决于处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。了解欺负的危害，体会被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学。
3. 学习解决冲突的方法，并结合具体案例，懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好地化解冲突。通过情景讨论，帮助学生找到面对欺负的正确做法。
【教学重点】
1. 正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能和方法。
2. 遇到欺负时，能以适当的方式方法保护自己或保护他人。
【教学难点】
1. 正确看待冲突，懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏待人。
2. 变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。
【创设情境】
同学们，本单元我们要集思广益撰写一份社交指南。新学期开始了，学校为了更好地让同学们交到好朋友，促进同伴交往，现学校德育处要撰写一份社交指南，我们班负责社交指南第三章“校园冲突大家说”，请同学们争得“化解冲突图章”，努力成为一名优秀的小主编。大家有信心吗？
【活动一：校园冲突原因多】
同学们，我们已经在校园里生活了四年，在校园我们不仅学到了知识，还留下了很多美好的回忆，但也会发生一些不和谐的事。请看课本插图，看看发生了什么事，为什么会发生这样的事？
师：对同一问题意见不同时，会导致冲突的发生；立场不同，利益也会引起冲突；行为不当也会导致冲突的发生。类似于这样因为意见不合、利益不同、行为不当等原因引发的争吵、打架等，都是校园冲突。
今天我们来学习第三课《当冲突发生》。同学们，在日常生活中，冲突多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢？请举手回答。
预设1：小刚是我的同桌，我们在一起同桌的第一天，他就嘲笑我是个“小胖妞”“土包子”，就这样，我们的梁子结下了。我们在桌子中间划了一条分明的“三八线”，谁也不准越界，否则……
预设2：我和玲玲是一起长大的邻居，我们是最要好的朋友。一直以来，我的学习成绩都比玲玲好，但上个学期的期末考试，玲玲却超越了我一大截。我有点儿生气，怪她没有提醒我努力学习。她却说是我自己太骄傲又太懒惰导致的……
师：在同学们相处的过程中，嫉妒、嘲笑别人经常会产生冲突。当冲突发生时，不仅会导致友谊破裂，还会产生不良的情绪，严重时升级为行为冲突，甚至造成身体伤害。因此我们需要正确认识冲突，找到冲突发生的原因，才能更好地解决冲突。
【活动二：冲突解决方法多】
过渡语：因为矛盾冲突发生的原因不一样，因此，我们处理矛盾的方式也会千变万化。
学生表演课本20页情景剧，引导学生想一想：同学们之间产生了什么矛盾？产生矛盾的原因是什么？他们是怎样解决的？这样解决矛盾会带来怎样的结果？
教师引导：同学们，三种方法产生三种不同的结果。如果是你，你会选择哪种方法解决这个问题呢？为什么？全班交流，教师引导学生可以采用真诚劝告的方法解决矛盾，认识到采用正确的方法解决问题，不但可以避免冲突，也不会让自己委曲求全。
教师小结：同学们，能否避免发生冲突，避免矛盾的激化，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不一样。

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