五年级下册数学《等式的认识及列等量关系式》教学设计（苏教版）

一、教材分析与学情分析

本课是苏教版小学数学五年级下册的内容，主要涉及等式的概念和列等量关系式的基本方法。本单元通过实际情境引导学生认识等式，帮助学生理解数学符号的意义，为后续学习方程的解法奠定基础。五年级学生处于从具体形象到抽象思维过渡的阶段，具有一定的数学基础，但抽象思维和逻辑表达仍需加强。因此，本课的教学重点是帮助学生通过情境理解等式及列等量关系式。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：学生能够理解等式及列等量关系式的概念，掌握如何通过实际情境列出等量关系式，并能够灵活运用在实际问题中。
• 数学思考与表达目标：通过观察、比较和分析，学生能在具体情境中发现等式的应用，并能清晰表达自己的思考过程。
• 数学应用与态度目标：学生能够将所学知识应用到日常生活中，解决简单的实际问题，培养他们严谨的思考态度和主动表达的习惯。

三、教学重点与难点

• 教学重点：理解等式的概念，列等量关系式的方法。
• 教学难点：从实际问题中抽象出数学关系，学生对“列等量关系式”的理解和运用。

四、教学准备

• 教师准备：课件，情境材料（图片、实例）
• 学生准备：纸和笔，预习材料

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

教师通过生活中的实际情境（例如：小明和小红买文具，花费的钱数相等），引导学生思考如何通过数学表达这些数量关系。引导学生提出问题：“怎样表示小明和小红花费的钱数相等？”通过讨论，初步引出等式的概念。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

教师讲解等式的定义，并通过具体例子（如：4+2=6）帮助学生理解等式的结构。在此基础上，[更多内容请下载原文档查看...]

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