3.8 多样的笔（教学设计）科学冀人版二年级上册2025

冀人版（2024年）科学二年级上册《多样的笔》教学设计
课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
3.8多样的笔科学观念：课型新授课。
学生能认识多种笔，了解不同笔在组成、材料、功能与用途等方面的特点，知道笔的发展与科技进步密切相关，科技改变生活。
通过观察、比较不同笔的特点，培养学生的分析、归纳能力，能根据笔的特点制定分类标准并进行分类，发展逻辑思维。
学生能参与收集笔、观察笔、拆装笔等探究活动，学会通过实际操作了解笔的结构和功能，提高动手实践能力与合作交流能力。
激发学生对身边事物的探究兴趣，培养学生认真观察、勇于探索的科学态度，以及与同学分享交流的合作意识，体会科技发展带来的便利，增强对科学技术的热爱。
重点：认识多种笔的特点，能根据笔的特点进行分类，了解笔的结构与功能。
难点：通过拆装笔深入理解笔的结构与功能的关系，以及从材质、结构、功能等方面比较现在的笔和以前的笔的不同。
一、情景导入
1.教师先在黑板上用粉笔写“科技改变生活”几个字，然后提问：“同学们，老师刚才用什么写的字呀？”（粉笔）
2.接着拿出毛笔，蘸取墨水，在纸上写一个简单的字，再提问：“现在老师用的又是什么笔呢？”（毛笔）
3.然后展示现代各种各样的笔的图片，如钢笔、圆珠笔、3D打印笔等，提问：“从古代的刀刻、羽毛蘸墨，到现在这么多种类的笔，课程学习写字的工具发生了巨大变化。你们知道现在还有哪些笔吗？这些笔又有什么作用呢？今天我们就一起来认识《多样的笔》。”
二、探究新知
活动一：认识各种笔
1.组织学生在小组内展示自已收集的笔，轮流介绍自已收集的笔的名称、外观、自已对它的初步印象等，其他同学可以提问交流。
2.教师利用多媒体课件，展示多种笔的图片，同时播放不同笔的使用视频，如毛笔书写书法作品的视频、彩色铅笔绘制图画的视频，3D打印笔制作简单模型的视频等，介绍毛笔、铅笔、彩色铅笔、圆珠笔、钢笔、马克笔、羽毛笔等的基本情况，引导学生初步观察它们的特点。
活动二：观察与记录笔的特点
1.学生以小组为单位，仔细观察带来的笔，结合课前查阅的资料：填写观察记录单，记录笔的名称、特点（组成、材料等）、功能与用途等。
2.小组代表分享观察结果，其他小组可以补充或提问。教师适时补充和引导，帮助学生梳理不同笔的特点，如强调毛笔是中国传统的笔，笔头多由动物毛发制成，适合书写书法和绘画；钢笔需要吸墨水，书写流畅，适合日常书写等。
活动三：制定标准对笔分类
1.教师提出问题：“同学们，这些笔各有特点，我们能不能根据它们的特点来制定标准进行分类呢？”引导学生从笔的功能、笔尖的材质、是否需要墨水等方面思考分类标准。
2.学生小组讨论，制定分类标准，然后按照标准对笔进行分类，并在小组内交流分类结果。
活动四：拆装笔，了解结构与功能
1.每个小组选择一种笔（如圆珠笔），按照提示，小心地拆装笔观察笔的内部结构，探究各部件的功能。
2.小组内交流拆装发现，分享各小组代表上台讲解拆装的笔的结构以及各部件的功能。
活动五：比较现在的笔和以前的笔
1.教师展示古代笔和现代笔的图片，引导学生从材质、结构、功能等方面进行比较。
2.教师总结：以前的笔，像羽毛笔，材质比较单一，结构简单，功能也比较少，书写起来不太方便；现在的笔，材质更丰富，结构更合理，功能更强大。

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