六年级上册统编版语文第六单元重难点梳理

一、本课学习重点

1. 核心知识重点

在本单元的学习中，六年级学生需要重点掌握以下核心知识：

• 生字学习：古诗三首中涉及的字词如“思”，需要注重读音、字形和书写结构，避免常见的错读错写。特别是“秋水共长天一色”中的“共”和“长”字，学生常犯混淆，需引导学生正确记忆。
• 词语理解：如“青山不老”中的“不老”词义要理解为“永恒的意思”，帮助学生区分字面意思与作者表达的隐含意图。
• 句式特点：古诗三首和环保主题文章中出现的对仗句型、复句结构，如“青山不老，绿水常在”，需帮助学生分析其修辞效果及表达方式。

2. 关键能力重点

在本单元的学习中，六年级学生需要重点培养以下能力：

• 概括能力：学生需通过学习古诗和环保文章，培养总结段落大意的能力，抓住关键点概括出诗文的核心思想。
• 分析能力：学生需要学会分析文中人物的情感变化，如《只有一个地球》中对地球的关爱，帮助学生理解情感与环境之间的联系。
• 表达能力：在《学写倡议书》一课中，学生需掌握如何清晰、简洁地表达观点，提出倡议，并通过实际写作训练提高其书面表达能力。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

在理解层面，学生常遇到以下困难：

• 诗歌的意境理解：古诗中的意境难以直接理解，尤其是《青山不老》中的“青山不老，绿水常在”，学生可能将“青山”与自然景色的静态表现理解为“青山不死”，而忽略了诗人强调“绿水常在”的生态思想。
• 词语的多义性：如“地球只有一个”中“地球”不仅指代自然天体，还能引发对环保意义的联想，学生容易仅理解为一个物理对象，难以理解其更深层的环[更多内容请下载原文档查看...]

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