有余数除法的认识知识点梳理（西师大版 二年级下册）

一、数的认识与运算

1. 数概念深化

在《有余数除法的认识》这一单元中，学生首先要继续巩固对100以内数的认识，包括读、写、数的组成与数位的理解。例如：234是三位数，百位是2，十位是3，个位是4。

2. 运算意义理解

学生需要理解除法的意义，尤其是在有余数的情况下。例如，12 ÷ 4 = 3 ... 0 的计算过程，可以通过实际情境理解除法的“平均分配”意义。在理解有余数的除法时，学生需知道余数的含义，并学会表达如“商是3，余数是1”的结果。

3. 计算技能掌握

学生通过具体操作，逐步掌握有余数除法的计算方法。例如：用小棒或者实物进行除法操作，将总数按分配的方式逐步分组，理解有余数的产生。在此过程中，要引导学生形成清晰的计算策略，例如先求出商，再计算余数。

二、图形与空间概念

1. 图形特征理解

在本单元中，图形的学习以直观形象为基础，学生需了解常见平面图形（如正方形、长方形）的基本特征，并能够区分它们的边和角。通过图形的实际操作，学生将有助于形成立体的空间感知能力。

2. 空间关系发展

学生需要通过简单的图形运动（如平移和旋转）来理解图形的空间变化。例如，旋转一个三角形，观察它的变化，培养学生的空间想象能力和空间关系的理解。

3. 测量技能应用

测量技能是二年级数学学习的重要部分。在本单元中，学生会学习用尺子测量物体的长度，理解米、厘米的关系，掌握基本的测量技巧。通过实际测量活动，学生能够更加直观地理解长度概念及其应用。

三、量与测量系统

1. 长度单位掌握

在这一部分，学生将掌握米和厘米两种长度单位的基本概念，学会它[更多内容请下载原文档查看...]

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