六年级下册统编版《11 十六年前的回忆》教学设计(含答案)

一、教材分析与学生学情

本课选自统编版六年级语文下册，属于第四单元，主要讲述了作者对16年前的回忆，通过讲述小时候的种种感受，勾画出人物的情感和家庭氛围，表现出对过去的怀念与珍惜。课文情感真挚，文字简练，具有较强的情感表达性。六年级学生的认知能力和表达能力已经较为成熟，能够进行深度阅读和批判性思维，适合通过这篇课文培养学生的思维品质和语言运用能力。

二、教学目标（核心素养导向）

• 语言建构与运用目标：通过反复朗读与品味课文，积累并理解文中的关键语句和典型表达方式，把握语言的准确性与表现力，能够在具体语境中进行迁移运用，提升规范、得体的语言表达能力。
• 思维发展与提升目标：在自主阅读、合作探究和问题研讨的过程中，学会从内容、结构和表达等角度分析文本，形成有依据的理解与判断，提升分析、综合和评价等高阶思维能力。
• 审美鉴赏与创造目标：通过朗读、赏析和品读活动，感受课文语言的节奏美和情感美，获得初步的文学审美体验，并尝试以仿写、改写或表达展示等方式进行创造性表达。
• 文化理解与传承目标：结合文本内容，理解作品所蕴含的思想内涵和文化价值，体会作者的情感态度与价值追求，增强对中华优秀文化的认同感，形成积极、健康的价值判断。

三、教学重点与难点

教学重点：课文的情感理解与语言表达，如何通过具体情节展现人物的内心世界。

教学难点：学生如何深度理解课文的思想主题，如何通过语言表达作者的情感态度。

突破策略：通过小组合作探讨、角色扮演等活动，帮助学生通过具体情境来理解文本深层次的情感。

四、教学准备

• 教师准备：课件、教师引导问题、文本分析资料、角色扮演道具。
• 学生准备：课前阅读文本、思考[更多内容请下载原文档查看...]

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