统编版小学语文一年级上册《11 项链》教学设计

一、教材分析与学生学情

《11 项链》是小学一年级语文统编版教材中的一篇课文，内容以一条项链为切入点，讲述了项链的价值和意义。课文贴近学生生活，富有情感，帮助学生初步理解物品与情感的联系。学生处于初学阶段，认字量有限，需要通过图片、实物等直观手段帮助理解。

二、教学目标

• 知识与技能目标：学生能够正确认读并书写本课生字，掌握相关拼音，初步理解课文内容。
• 过程与方法目标：通过朗读、识字游戏等方式，帮助学生巩固拼音、识字，提高朗读能力。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对物品价值的思考，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：识字和朗读训练，理解课文的主要内容。

教学难点：正确书写生字，掌握拼音的发音和拼读。

突破策略：通过生动有趣的识字游戏和朗读比赛，帮助学生克服拼音发音和生字书写的困难。

四、教学准备

• 教师准备：课件、拼音卡片、字卡、课文挂图。
• 学生准备：课前预习生字，带好学习用品。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过展示一条项链，引导学生讨论项链的外形和作用，激发学生对课文的兴趣。教师可以提问：“你们见过什么样的项链？它有哪些作用？”

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

学生根据教师朗读，进行初步朗读，了解课文大意。教师要鼓励学生边读边结合图画理解课文内容。

（三）细读课文，学习生字（约15分钟）

重点学习课文中的生字，如“项、链、值”等，指导学生通过拼音进行认读。特别注意字形的辨析，避免易混淆字形的错误。

活动设计：进行“字卡配对”游戏，将[更多内容请下载原文档查看...]

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