三年级语文统编版《14*小狗学叫》教学设计

一、教材分析与学生学情

《14*小狗学叫》是一篇富有童趣的课文，通过描写小狗学叫的过程，展现了语言的模仿与学习的乐趣。课文语言简洁、情节生动，能够激发学生的兴趣，同时也适合作为三年级学生学习语言表达的教材。三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够进行简单的课文理解，并能在教师引导下进行深层次的思考。此课文既能提升学生的阅读理解能力，又能增强他们的语言表达能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：认读并理解课文中的生字新词，掌握重点词汇的意思和用法；通过朗读训练，能够流利、准确、有感情地朗读课文。
• 过程与方法目标：通过自主朗读、讨论、批注等方法，培养学生的思维能力和理解能力，能够理解课文的主要内容，掌握重点句子的意思。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对动物语言的兴趣，培养他们细致观察和表达的习惯，增强他们的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：本课重点是掌握课文中的生字新词，理解重点句子的含义，并能够运用到实际语言表达中。

教学难点：学生在朗读时如何做到有感情地朗读，理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

突破策略：通过范例朗读引导学生，激发他们模仿的兴趣；在课堂中创设情境，通过分角色朗读、配乐朗读等方式帮助学生感知情感，理解修辞手法。

四、教学准备

• 教师准备：课件、生字卡片、重点句段卡片、朗读范例。
• 学生准备：课前预习课文，准备好学习用品，带着问题进行朗读。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师可以通过提问引导学生思考：“你们家有小狗吗？小狗是怎[更多内容请下载原文档查看...]

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