苏教版 二年级下册 数学《两、三位数的连续进位加法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课主要讲解两、三位数的连续进位加法，教学中着重引导学生在具体情境中通过操作、演示等方式理解进位的概念和方法。二年级学生思维处于具体形象阶段，课堂上应加强操作体验和多样化练习，帮助学生在活动中加深对算理的理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体操作和情境中理解本课相关数学内容，掌握基本计算或操作方法，能正确完成相应学习任务。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较和简单推理的学习过程，能够在教师引导下用算式、图示或语言说明自己的思考过程。
• 数学应用与学习习惯目标：尝试运用所学知识解决简单生活问题，逐步养成认真书写、主动检查和积极参与数学活动的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两、三位数连续进位加法的计算方法，掌握进位加法的规律。教学难点：帮助学生正确理解进位的概念和操作步骤，尤其是三位数加法中的进位。

四、教学准备

准备教学用具：多位数计算卡片、数位图、学具（如小棒、圆点纸）、黑板。

五、教学过程

（一）复习铺垫，激活经验（约4分钟）

通过提问和练习，复习两位数的加法，特别是进位加法的基本步骤，帮助学生回顾已有的知识，为新知识的学习打基础。

（二）创设情境，探究新知（约15分钟）

通过生活中的真实情境（例如购物、班级人数统计等）引导学生理解进位加法的实际应用。教师通过数位图和实物操作演示，帮助学生形象化进位的概念，逐步引导学生掌握进位加法的方法。

（三）多样练习，巩固理解（约12分钟）

设计多种形式的练习，既包括口算，又有笔算，鼓励学生通过合作学习、互帮互助[更多内容请下载原文档查看...]

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