人教版三年级下册《认识小数》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是小学三年级数学下册《人教版》的内容，主要介绍小数的初步认识。通过本课的学习，学生将初步了解小数的概念，并能够通过直观的操作、图示来理解小数的意义。本课设计考虑到三年级学生的认知特点，注重学生对小数概念的具体形象认识，避免过于抽象的符号操作。

学生在此之前已经接触过整数的加减法，具备一定的数感。此时的教学任务是帮助学生从整数过渡到小数的学习，增强他们对小数概念的理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：帮助学生理解小数的意义，能够读写小数，并通过具体的实际问题掌握小数的基本运用。

教学难点：如何帮助学生理解小数的构成，及其在日常生活中的应用。

四、教学准备

1. 数学学具：小数卡片、计数器、图表。

2. 教学课件：用图示展示小数的含义和实际情境。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过实际生活中的情境引入，例如：超市购物找零时会用到小数，或者使用硬币计算时会遇到小数，激发学生对小数的兴趣。

提问：你在日常生活中见过小数吗？你能举个例子吗？

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

引导学生通过操作和图示，理解小数的基本构成。展示具体情境，如：1元钱分成10个“十分之一”，使学生初步感知小[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。