3.10 人类与地表环境（教学设计）-五年级科学下册（冀人版）

一、教学目标
知识目标：1. 人类的哪些活动会影响地表环境；2. 知道人们保护环境做出的举措。
能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。
情感目标：激发学生对地貌变化的探究兴趣。

二、教学重难点
重点：人类的哪些活动会影响地表环境。
难点：知道人们保护环境做出的举措。

三、教学准备
课件、多媒体。

四、教学过程
（一）情境与问题
1. 引导：（出示图片）以前的黄土高原和现在的黄土高原作对比。
2. 提问：黄土高原为什么会变成现在这样子？先请学生代表发言说一说。
生：造成黄土高原植被减少的原因，主要是人类生产建设中对植被的破坏。

【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。

（二）探究新知
1. 人类活动改变地表
（1）教师引导：人类各种活动对地表的变化产生了重要影响。提问：人类的哪些活动会改变地表？
1. 按照自然规律改变和塑造新的地表形态：填海造田，开挖河道，修建水库，绿化沙漠、平整土地、修路架桥、修造梯田、拦河筑坝、修筑梯田，填海造陆、开山筑路、挖河修渠、建造水库、植树绿化等活动。
2. 违背自然规律破坏了地表形态：砍伐森林、毁林开荒、矿物开采、地下水过量开采、开采矿石、过度放牧。

师：破坏地表的行为会带来什么严重后果？
生：1. 沙漠化扩大；
2. 环境污染；
3. 水土流失；
4. 温室效应。

由于人口快速增长，人们对地表的破坏越来越严重，土地过度耕种、草原过度放牧和乱砍滥伐森林等行为，使土地逐渐变得贫瘠，植被遭到破坏，水土流失日益严重。

根据第一次全国水利普查成果，我国水土流失面积为294.91万平方千米，占国土总面积的30.72%。

师：某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积，扩大粮食供应的方案。对这一方案，你的意见是什么？

（三）人类保护地表环境的举措
人类不合理的活动，使地表环境遭到了很大破坏。为了减少对地表环境的破坏，人类开始想办法保护地表环境。

提问：人们采取了哪些举措来保护地表环境？
绿化沙漠、绿化荒山、退耕还林。

师：人类采取的举措能起到什么作用？
小结：
1. 减少了水土流失；
2. 防止沙漠化扩大；
3. 空气质量变好。

科学在线：联合国将每年的6月17日定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
党的十八大以来，我国累计完成防沙治沙任务2.82亿亩，全国沙化土地面积减少6490多亩，沙区生态环境得到明显改善，出现了由“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。

（四）拓展应用
宣传保护地表环境。从生活中破坏地表环境的现象出发，通过搜集相关资料、小组讨论，确定保护地表环境的宣传主题，提出自己的保护建议，并设计相应的宣传方案。

某地居民私自开设采石场，作业过程中未采取任何防止水土流失治理措施，造成大面积植被破坏、岩土裸露。

方法：禁止私自开设采石场。

某地村民在种植农作物过程中，大量使用化肥和农药。据相关资料显示，长期大量使用化肥和农药会使土壤板结，质量下降，影响农作物生长。

方法：合理使用化肥和农药。

五、课后小结
1. 减少了水土流失；
2. 防止沙漠化扩大；
3. 空气质量变好。

六、板书设计
1. 减少了水土流失；
2. 防止沙漠化扩大；
3. 空气质量变好。

七、教学反思
1. 亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好地掌握了知识，调动了学生学习的积极性。
2. 不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲自参与探究实验。
3. 建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。

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