五年级数学西师大版《判断事件发生的可能性的大小》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课为五年级上册数学教材中的“判断事件发生的可能性的大小”一课，主要通过生活中的简单实例帮助学生理解事件发生的可能性，从而为进一步学习概率和统计打下基础。教材通过易于理解的情境引导学生对事件的可能性进行感性认识，逐步过渡到用数量化的方式表达可能性大小。

五年级学生正处于抽象思维逐步发展的阶段，需要通过直观的方式理解可能性的概念，因此，本课要通过具体的情境设计，帮助学生感知事件的发生可能性大小，并通过实践操作加强理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：学生能够理解事件发生的可能性大小的基本概念，并掌握用简单的方法对事件可能性进行分类。
• 数学思考与表达目标：学生能够通过观察、比较不同事件发生的可能性，初步理解概率的概念，并能用简单的语言表达自己的思考过程。
• 数学应用与态度目标：学生能够将所学的可能性知识应用于日常生活中的问题解决中，培养主动思考、乐于表达的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：理解事件发生的可能性大小，能够根据事件的不同情况做出合理判断。

教学难点：学生在抽象可能性大小的判断过程中，如何通过具体实例来加深理解。

四、教学准备

• 教学用具：多媒体设备、学生作业本。
• 教学素材：生活中常见的事件例子（如掷硬币、摇骰子等）。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

通过生活中的例子，如“掷硬币”来引导学生思考事件发生的可能性，提出问题：“掷硬币时，‘正面朝上’和‘反面朝上’哪一个更可能发生？”让学生用自己的话解释并分享想法。

（二）自主探究，理解新知（约14[更多内容请下载原文档查看...]

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