五年级上册苏教版数学《小数的意义》教学设计

一、教材分析与学情分析

《小数的意义》是五年级数学上册的一个基础性章节，目的是帮助学生初步理解小数的概念，掌握小数在实际生活中的应用。教材通过生活实例引入小数的意义，帮助学生建立数与形的关联，并通过探索活动加强学生对小数表示和运算的理解。

五年级学生正处于数学学习由“算得对”向“想得清”转变的重要阶段，虽然具备一定的抽象思维能力，但仍需通过具体情境帮助他们加深对小数的理解。学生在已有的整数知识基础上，可以较容易地接受小数的表示方法，并能够运用这些知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解小数的概念，掌握小数的表示方法及其性质，能够在实际问题中正确使用小数。
• 数学思考与表达目标：通过观察、比较和分析，帮助学生体会数形结合、转化的数学思想，能够清晰表达自己的思考过程。
• 数学应用与态度目标：在实际生活情境中灵活运用小数知识，培养学生主动思考、积极表达的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：小数的意义及其表示方法。

教学难点：小数的概念转化与实际应用，特别是在不同情境中正确理解和运用小数。

四、教学准备

• 课件：展示小数的生活应用情境。
• 教具：小数模型、数轴等直观教具。
• 教材与练习册。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

通过生活中常见的例子（如：商店购物、时间的表示等）引入小数的概念，激发学生的兴趣，帮助学生初步感知小数在实际生活中的应用。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

1. 通过具体情境展示小数的形成过程，帮助学生理解小数的表示方法。

2. 引导学生自主探究小数与整数的[更多内容请下载原文档查看...]

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