苏教版二年级语文下册《识字》教学设计

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了几种树木的名称和木制品，生字都带有“木”；第二组词语介绍了两种农作物的名称及其总称，生字都带有“未”；第三组词语介绍了三种竹制品，生字都带有竹头；第四组词语介绍了三种植物，生字都带有草字头。全课读起来，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。正确流利地朗读词语，理解有生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
【教学重点、难点】
1、学会本课9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把学写端正、匀称。
2、区别形近偏旁。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】：
一、揭示课题。前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（学生齐读）。
二、初步看图，认识事物。
（一）课件出示松树、柏树、杨柳和桌椅的图片，认读词语。
1、问：这些是什么树？你能说出它们的名称吗？学生辨认后随机出示“松柏”、“杨柳”、“桌椅”等词语，学生认读。
2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）。
3、说说这3种事物之间有什么联系。
（二）课件出示“苗”和“稻谷”图片，认读第二组词语。
1、春天到了农民伯伯把什么插在田里？[课件相机出示秧苗图片和词语。秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢？相机出示稻谷图片和词语。
2、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？[相机出示词卡：庄稼。
3、学生认读第二组词语。
（三）课件出示“竹篮”、“箩筐”、“筷子”，认读第三组词语。
1、这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗？相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子。
2、谁愿意把“竹字头的字组成的词读给大家听？（指名读，读的同时纠正读音）
3、还有谁也想读？
（四）课件出示“茶叶”、“菠萝”、“兰花”图，认读第四组词语。
1、中国的老年人最喜欢喝什么？课件相机出示词卡：茶叶。
2、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗？相机出示词卡：菠萝。
3、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗？［相机出示词卡：兰花］
4、读准词语。
1)谁来读一读这三个词？（指名读）。
2)齐读。
三、诵读词串，认读生字。
1、自读课文，画出生字，并借助拼音读准字音。
2、诵读词串，感悟词语之间的联系。
1)学生自读词语。
2)小组交流。
3）反馈指导。（多种形式读词语。
3、去掉拼音，认读词语并给词语找“朋友”。
1)去掉拼音再读词语。
2)设置找“朋友”的游戏。
四、写学教学。
出示生字：“柏、杨、柳、椅、秧、篮、茶、菠、萝”。
1、指名读、齐读。
2、引导学生观察，并按结构把生字分成左右结构和上下结构两类。（“柏、杨、柳、椅、秧”是左右结构的字，“篮、茶、菠、萝”是上下结构的字。）
3、引导学生分析左右结构字的字形，并通过观察偏旁的起源与演变图认识木字旁和未字旁。
4、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。