教科版五年级科学

《原来是相互关联的》反思及说课稿通过本堂课的教学感觉达到了预期的效果，课堂气氛比较活跃，学生学习的积极性较高，课件的制作和利用也都非常到位合理，在让学生回答问题上，我也尽可能的让每个学生都有发言的机会，尽量的体现公平性原理，充分体现了小组合作学习以及自主学习。
在授课中也尽可能的与环境保护教学联系起来，加强了学生爱护环境的教育。
但也存在一些问题：
1、在整堂课上教师都在扮演一个提问者的角色，在科学探究中，他们提倡由学生提出问题、分析问题、解决问题。所以，今后教师应更多的考虑学生，为他们创设更多的情景，让学生自已发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
2、教师的语速过快，以至于有些同学特别是后面的同学不能清楚的听到老师的话，影响了学生的学习。其实这是我的一个老毛病，不过听一些教师说相对以前语速要慢了许...
课题名称《原来是相互关联的》教学内容教科版小学科学五年级上册第一单元第18页至19页。本课是义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册《生物与环境》单元的第九课内容。
本课通过组织学生对不同的植物、动物进行多角度的观察、比较，使学生了解植、动物的结构特征生活习性与环境之间的联系；并且借助观察记录表和小组的讨论、交流，引导学生归纳出观察的结果和结论。在学习本课之前，学生已经了解了一些关于观察动物的形体特征和生活习性的知识。

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