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第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必须的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变3.在实验中，我们设置两组进行对比，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，每一个玻璃血中放3粒种子，是为了避免实验中偶然现象的发生
4.在实验中，观察到有土壤的玻璃血的绿豆种子发芽，无土壤的玻璃血里的绿豆种子发芽，则能验证土壤不是绿豆种子发芽的必须条件第2课比较种子发芽实验
1.绿豆种子发芽不需要土壤2.种子发芽需要空气、适宜的温度和一定的水分，三个条件需要同时具备，第3课绿豆苗的生长绿豆苗的生长需要阳光。1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的养料，并释放氧气。
2.绿豆苗的根部吸水，根会朝着有水的一侧生长3.绿豆苗的生在需要阻光、适宜的温度、一定的水分、空气和土壤4.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的改变。
15.不同的植物生长需要丕同的环境6.植物的生长器官受单方向照射而引起生长弯曲现象称为向光性第 4 课、蚓的选择
1.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。2.反复多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结果更科学、更准确、更有说服力。
3.不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。
第5课当环境改变了1.丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感，每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。
2.麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以抵御寒冷。3.北极狐的毛色和毛量会随季节变化而变化，冬季为白色，仅鼻尖为黑色毛量变多；夏季体毛为灰色，腹面颜色较浅，毛量变多。4.雷鸟羽毛因李节而异，而与环境一致：冬李为白色，与雪地一致；春夏为有横斑的灰褐色，以配合冰原地区的植被颜色。第6课食物链和食物网
1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互依赖、相互影响的。
2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的动物，自己也会被别的动物吃掉。2
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条\状的联系，像这样的食物关系叫做食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃\的关系，箭头指向捕食者。
4.食物链中能自已制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造的食物的叫消费者，
5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止6.很多食物链相互交错形成的网状结构，叫食物网7.绿豆苗通过光合作用制造生长所需要的养料，又为周围的生物提供了食物第7课设计和制作生态瓶
1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。
2.制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物粪便是植物生长所需的养料；桶底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所。3.生态瓶里的生物和生物、生物和非生物之间相互联系、相互影响，能平衡和谐地生存下去
4.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量不能太多；要考虑放入生态瓶中的生物之间的食物关系。放入的水草应为小于等动物爱食用的种类
5.生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。一旦发生改变生态系统的平衡就会改变
3第二单元?船的研究第1课船的历史1.船的发展：舟筱时代---帆船时代---蒸汽时代---机械时代2.船是能航行或停泊在水中的交通工具。3.独木舟保持稳定不侧翻的方法（1）船体两侧要厚薄均匀。（2）船的边缘高度要一致。（3）装载物体时要保持平衡。4.用相同质量的垫圈拉动两艘相同形状的小船时，尖形船首的小船在水中行驶得快，因此尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。第2课用浮的材料造船
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