五年级数学下册《星期日的安排》教学设计（北师大版）

一、教材分析与学情分析

本课内容围绕分数的加减法展开，结合学生的实际生活情境，帮助学生在生活化的背景下进行数学计算的应用。教材通过“星期日的安排”这一情境，引导学生通过解决实际问题来掌握分数的加减法及相关概念，进而加强学生对分数运算的理解和运用。

学生处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，能够较好地进行直观的观察和操作，且具备一定的数学思考能力。教学中应注重通过情境创设，引导学生探索问题解决的过程，帮助他们在解决问题时逐步掌握数学知识与方法。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：学生能够理解分数加减法的基本概念与方法，掌握分数加减的计算技巧，能够在实际情境中灵活应用。
• 数学思考与表达目标：学生能够通过观察、分析并比较不同的计算方法，理解分数运算中的规律，并用清晰的语言表达自己的思路与解题方法。
• 数学应用与态度目标：学生能够在日常生活中识别和解决与分数加减相关的问题，培养其数学应用意识和良好的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：分数加减法的计算方法及其应用。

教学难点：理解不同分数加减法的应用情境及解决问题的策略。

四、教学准备

• 课件、分数卡片。
• 学生练习册。
• 教具：分数条。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

教师通过“星期日的安排”情境导入，提问学生：假设你有一整天的时间，如何安排学习与娱乐的时间？假如每个活动需要分配一定的时间，如何进行合理的安排？通过问题引发学生对分数加减法的思考。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

学生分组讨论，探究如何利用分数表示时间，并进行加减运算。教师指导[更多内容请下载原文档查看...]

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