文章内容
本课为学生创设工程招投标活动，通过模拟工程招投标开展设计活动，从而感受并体会设计的重要作用，体会工程设计的系统性与复杂性，加深对工程的理解。
学生要模拟前两课学习的工程建造基本过程进行自主设计。从选址、材料选择、塔的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。在这个过程中学生要考虑因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重。例如：塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本等属于在重点基础上的综合点。
本课通过设计活动帮助学生初步理解工程项目的关键是设计。本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经制作过一些作品，也进行过简单的思考与设计。但是全面权衡各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。
有目的、有要求、有限制的工程项目设计需要相应科学知识技术为支撑，也需要团队成员相互补充配合，更需要团队成员开动脑筋充分思考共同完成项目设计。学生虽面临诸多困难与挑战，但对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性为高涨，为本课的学习奠定了坚实的基础。
本课重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本制订出塔台竞标标书。难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。
教师准备：塔台竞标标书、操场照片、教学课件。
教学设计：通过照片和情境设置，让学生对工程任务产生兴趣。明确本课是单元连续任务的起始，为顺利开展本课甚至本单元的学习打好基础、做好铺垫。
探索一：建造塔台需要考虑的因素。提问：建造塔台需要考虑的因素有哪些？（预设：塔台的大小、材料、成本、结构是否坚固等。）
探索二：制订标书。引导学生观察竞标标书并分析其特点，布置任务，分组合作制订标书，提醒学生注意项目成本和安全性。
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