苏教版五年级数学下册 - 含圆的组合图形的周长教学设计

一、教材分析与学情分析

本课主要学习含圆的组合图形的周长，要求学生理解和掌握如何计算含圆的图形周长。五年级学生已具备一定的几何基础，能够理解周长的概念，但面对组合图形时，计算过程较为复杂，容易混淆。学生思维开始逐步抽象，需要通过实际操作和情境引导，加深对知识的理解与应用。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解含圆的组合图形的周长计算方法，掌握计算步骤，能正确计算图形的周长。
• 数学思考与表达目标：通过操作、分析和归纳，学会表达计算周长的思路，能够清晰描述问题解决方法。
• 数学应用与态度目标：在实际问题中灵活应用周长的计算方法，培养学生认真思考、主动探究的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：含圆的组合图形的周长计算方法，特别是圆部分与其他图形的结合部分。

教学难点：如何区分和计算组合图形中圆形的周长部分，以及如何处理图形的边界连接处。

四、教学准备

• 多媒体课件，用于演示图形及计算过程。
• 学生练习用的图形纸，帮助学生进行操作。
• 小组合作任务卡片，用于探讨与应用。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

通过生活中的实际例子引入，比如：“我们去游乐园玩过的摩天轮，它有圆形的部分和直线的部分，如何计算它的周长呢？”通过这个问题引导学生思考，激发他们对含圆图形周长计算的兴趣。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

1. 通过示范，讲解如何计算含圆图形的周长。例如，给定一个半圆和一个矩形组合图形，教师引导学生计算矩形的四条边的周长，再计算半圆的周长。

2. 学生动手绘制类似图形，并独立尝试计算图形的周[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。