3.12热胀冷缩(教学设计)三年级科学上册(冀人版)

一、教学目标：
1．能归纳出物体具有热胀冷缩的性质。
2．能从生活中提出可探究的问题。
3．能对探究的问题进行假设。
4．能设计出体现气体受热后体积发生变化的实验。
5．能通过在实验中进行观察等获取实验的信息。
6．能运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论。
教学重点：
1．能归纳出物体具有热胀冷缩的性质。
教学难点：
1．能设计出体现气体受热后体积发生变化的实验。
二、教学设计：
导入：教师出示乒乓球图片，并询问学生是否玩过乒乓球。教师提问：“如果乒乓球变瘾了该怎么呢？”学生反馈。
教师引导：“我们可以将乒乓球放入热水中。”教师继续提问：“为什么放入热水中乒乓球就可以鼓起来呢？”通过实验探索。
实验设计：将套有气球的瓶子依次放入热水和冷水中，观察气球的变化。学生观察后反馈：热水上的气球鼓起来，放入冷水后气球缩小。教师归纳：气体变热后体积膨胀，气体变冷时体积收缩。
教师提问：“液体也有热胀冷缩的性质吗？”并进行实验：将冷水倒入锥形瓶中，用手握住瓶子，观察液面的变化。然后将锥形瓶放入热水杯中，观察液面的变化。教师归纳：热水中的吸管液面上升，冷水中的吸管液面下降，说明液体也具有热胀冷缩的性质。
教师提问：“固体有没有热胀冷缩的性质呢？”进行实验：准备一个铜球和一个铁环，铜球能刚好从铁环中穿过。用酒精灯加热铜球，观察其变化。

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