2025年冀人版科学三年级上册教学计划及进度表

一、学情分析：
三年级是小学科学学习的“具象探究启蒙深化阶段”。学生已具备低年级“观察身边事物”的基础，但面临“身体认知系统化”、“材料特征辨析”与“能量现象感知”的三重挑战。
科学认知层面：对科学概念的理解停留在“表面功能”，缺乏“系统关联”认知；探究能力层面：缺乏“多特征对比观察”；态度与特色内容适应层面：对“身体探索、材料制作”充满兴趣，但“安全意识薄弱”。
二、教材分析：
冀人版小学科学三年级上册涵盖3个核心单元（奇妙的身体、多样的材料、各种各样的能）及2个特色模块（科技播台、民族乐器制作+小乐团演奏比赛）。教材围绕“生命科学、物质科学、能量科学”三大领域，构建“身体认知-材料探索-能量感知-特色实践”的知识体系，突出了“民族文化融合”和“实践创新”特色。
三、教学目标：
1. 生命科学概念：学生能说出5种感官的功能，知道感官与大脑的协作关系；能理解骨骼、肌肉的作用及其关联；掌握保护身体的方法。
2. 物质科学概念：学生能说出5种常见材料的名称，并理解材料的特性及其用途；能通过简单加工理解“材料特征决定用途”。
3. 能量现象：学生能感知光能、热能、电能和动能的现象，并理解能量的简单转换。
四、探究设计：
每课采用“三段式趣味结构”：情境激趣、探究实践、特色拓展，结合“生涯链接”引入民族文化，激发学生实践兴趣，适配低段学生“做中学、玩中学”的特点。
五、素养渗透：通过“身体观察”培养生命认知，通过“材料对比”培养分类思维，通过“能量感知”培养现象关联，通过“民族乐器制作”培养文化认同，形成“科学+文化”的双重素养导向。

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