14 我要的是葫芦重难点梳理（二年级上册统编版）

一、本课学习重点

1. 识字写字重点

本课的重点生字有“葫”和“芦”。需要注意“葫”和“芦”这两个字的笔画和结构，尤其是“葫”字，字形较为复杂，要特别注意左边的“禾”与右边的“古”部分的写法。同时，学生需要注意“葫”字的读音和“芦”的发音区分。

2. 词语句子重点

课文中的词语如“葫芦”，“晴天”，“种子”等，学生需要在具体语境中理解这些词语的含义，尤其是“葫芦”作为一个特定的物品，需要结合生活经验来理解它的特点。此外，典型句式如“我要的是葫芦”也需要学生学会在不同情境中运用。

3. 朗读背诵重点

本课的朗读重点是把握朗读节奏，尤其是对“我要的是葫芦”这句的表达，需要学生在朗读时注意语气和情感的传达。背诵方面，重点是记住课文的主旨和关键句子，如“我问你，葫芦在哪儿？”这一句要准确记住并流利背诵。

二、本课学习难点

1. 识字写字难点

学生在“葫”和“芦”这两个字的书写上容易出现错误。尤其是“葫”字的“禾”和“古”部分，容易写错笔顺或错漏笔画。建议学生多进行临摹练习，特别注意字形的比例和笔顺。

2. 理解运用难点

学生容易对“我要的是葫芦”这一句的含义产生误解，需要结合课文中的上下文来理解“葫芦”的真正含义。此时教师可以通过提问引导学生逐步理解“葫芦”是指代的一种特殊物品，而非其他物体。

三、能力发展要点（与一年级对比）

与一年级相比，本课要求学生不仅要识字写字，还要加强理解和运用能力。特别是在词语的理解和句子运用上，需要学生通过课文情境去推敲和理解。在朗读和背诵时，要求有更多的情感投入，体现对课文内容的理解。

四、学习中容易[更多内容请下载原文档查看...]

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