6《植物的根》教学设计 青岛版科学三年级上册

【教材分析】《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拨草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系；知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。科学探究目标：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出植物的根有哪些作用。情感态度价值观：愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计：尊重实验中观察到的事实根据。科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
【教学难点】探究“根吸收水分”的实验设计。
【器材准备】教师准备：量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。学生准备：各种带有根的植物。
【教学过程】一、谈话导入新课1.[PPT1出示]课题6.植物的根。我们的周围生长着许多植物，你能说出几种植物的名字吗？【每人至少说三种，其余学生可以补充】这节课，我们来研究植物的根。
二、学习新知[PPT3出示]活动一：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。1.同学们带来了许多不同的植物，它们的根也各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱，现在请你们仔细观察，这两种植物的根有什么不同。2.学生个人观察，小组内交流。3.学生代表发言，汇报观察结果。[PPT4出示]像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。[PPT5出示]像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。[PPT6出示]直根系和须根系的区别。4.你见过哪些直根系、须根系的植物？【学生交流见过的属于直根系、须根系的植物，师生共同及时纠正个别分类中出现的错误。】[PPT7出示]活动二：以小组为单位，将带来的有根植物分类。2.[PPT10出示]共同交流有争议的植物。3.教师补充：不论是直根系，还是须根系，都有一些像胡萝卜这样比较特殊的根。如：气生根、寄生根、支柱根、攀缘根等。[PPT14出示]出示PPT图片，教师简单解说，让学生有所了解即可。活动三：认识根的作用1.我们认识了这么多植物的根，大家来猜一猜：植物的根有哪些重要的作用呢？【个人猜测，小组交流，代表发言。】2.平时在田野里拔草的时候，你有什么感觉？【学生说说自己拔草的体会。】3.[PPT16出示，学生猜测]这是去年夏天老师拍的一张照片，狂风过后，树干被刮断但树还牢牢地站在地里，这是怎么回事？教师小结：这是因为植物的根在牢牢地抓着泥土，植物的根有固定植物的作用。4.[PPT17出示]同学们都养过花吧？我们在养花的时候需要细心呵护，例如定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？【学生猜测交流】对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。下面我们就来探究植物的根有吸收水分的作用。课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。