统编版六年级上册语文《18 古诗三首》教学设计(含答案)

一、教材分析与学生学情

《18 古诗三首》是统编版六年级语文上册的经典篇目，主要通过三首古诗向学生传递中国古代文化的精髓。这些诗歌不仅有很高的艺术价值，还反映了古人的思想感情和时代背景。六年级学生的认知能力逐渐成熟，能够从内容、结构和写作技巧等多角度分析文本，并进行深度赏析。本课旨在通过分析古诗的语言艺术，培养学生的文化理解与传承能力。

二、教学目标（核心素养导向）

• 语言建构与运用目标：通过反复朗读与品味课文，积累并理解文中的关键语句和典型表达方式，把握语言的准确性与表现力，能够在具体语境中进行迁移运用，提升规范、得体的语言表达能力。
• 思维发展与提升目标：在自主阅读、合作探究和问题研讨的过程中，学会从内容、结构和表达等角度分析文本，形成有依据的理解与判断，提升分析、综合和评价等高阶思维能力。
• 审美鉴赏与创造目标：通过朗读、赏析和品读活动，感受课文语言的节奏美和情感美，获得初步的文学审美体验，并尝试以仿写、改写或表达展示等方式进行创造性表达。
• 文化理解与传承目标：结合文本内容，理解作品所蕴含的思想内涵和文化价值，体会作者的情感态度与价值追求，增强对中华优秀文化的认同感，形成积极、健康的价值判断。

三、教学重点与难点

教学重点：通过对古诗的赏析，帮助学生深刻理解诗中的情感和文化内涵，掌握古诗的语言特色及其艺术魅力。

教学难点：通过批判性思维和创造性表达，深入解读诗歌的思想背景和情感态度。

突破策略：通过小组合作探究、讨论分享等方式，帮助学生掌握古诗的分析技巧和赏析方法。

四、教学准备

• 教师准备：课件、古诗背景资料、讨论问题。
• 学生准备：课[更多内容请下载原文档查看...]

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