六年级下册统编版语文《古诗三首》教学设计

一、教学目标

• 通过识字与朗读，帮助学生掌握本课的生字与重点词语。
• 通过对古诗的理解，引导学生领会诗歌的情感与中心思想。
• 培养学生的朗读技巧，能够正确、流利、有感情地朗读古诗。
• 提高学生的课堂参与能力，激发学生表达自己理解的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：理解古诗的含义与情感，能够正确朗读课文。教学难点：理解古诗中的修辞手法与表达的情感。

三、教学准备

教师准备：准备相关的古诗背景知识，古诗词汇卡片。

学生准备：预习课文，标出不懂的字词。

四、教学过程

（一）导入新课

通过提问引导学生回忆自己曾经学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣，并简要介绍《古诗三首》这三首诗的作者及背景。

（二）初读课文，整体感知

学生默读课文，初步感知诗文的内容，教师可以引导学生结合标题和诗歌的结构，猜测诗歌大致的内容与情感。鼓励学生说出自己对诗文的初步理解。

（三）学习生字、重点词语，指导书写

教师带领学生识读生字，并引导学生讨论每个字的含义与用法。重点词语可以通过组词、造句等方式进行理解和巩固。指导学生书写难度较大的字，保证字形规范。

（四）朗读课文，理解内容

学生根据教师的示范朗读，分段朗读课文。教师重点指导学生在朗读过程中注意节奏和感情的表达，能够正确地表现出诗歌的情感色彩。课后，进行小组讨论，分析每首诗歌的主题与情感。

（五）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，重点回顾古诗的情感表达，强调朗读的重要性。同时，鼓励学生课后继续读书，了解更多的古诗，并思考诗人通过诗歌表达的情感。

五、作业设计

1. 完成生字和词语的抄写与造句练习。

2. 默写《古诗[更多内容请下载原文档查看...]

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