6.21 安全用电（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）

《安全用电》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《电的本领》单元的第三课时。本课从学生生活实例入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的传播，养成科学、安全的生活意识。
教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电给人们带来许多便利。但是，如果使用方法不正确，电就会对人们造成危害。如何安全用电呢？在体验生活的同时，引发学生对如何安全用电进行思考，激发学生的学习兴趣，培养学生搜集资料的能力。
第二部分活动过程，包括三个活动。第一个活动：电从哪里来？引导学生能基于生活所见、所听、所想，与教材相联系，能倾听别人的意见，并与之交流。了解电的来源方式和多种储存电的设备——电池。第二个活动：电可以做什么？引导学生观察图中的现象，联系实际生活，思考生活中哪些方面是需要用电来工作的，了解电的用途，知道什么是电能，并通过分析电可以做什么认识到电能具有能量。第三个活动：怎样安全用电？首先引导学生分析不正确使用电会有什么危害，造成什么后果，从而引发学生产生必须安全用电的意识，然后再引导学生知道怎样安全用电，掌握安全用电常识。
第三部分是拓展活动，以安全用电为主题制作手抄报或黑板报。通过查找资料，让学生掌握和宣传更多的安全用电的知识，并向周围的人宣传安全用电知识。
电与人们的生活关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。但是由于，人们对电的知识了解不够，特别是小学生，因使用方法不当，往往会给人们带来危害。所以本课联系生活实际，利用课前搜集的资料，对学生进行安全用电的教育。
科学概念目标：1.能列举电的重要用途。2.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。3.知道安全用电的常识。
科学探究目标：在教师引导下，能正确讲述用电不当造成的危害，与他人交流安全用电知识，并能倾听别人的意见。
科学态度目标：1.能接纳他人的观点，共同完成了解怎样安全用电的知识。2.树立安全用电的意识。3.能进行多人合作，探究电的用途。
科学、技术、社会与环境目标：了解电对我们生活的影响，珍爱生命，树立安全用电、节约用电的意识。
能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。
学生准备：搜集安全用电方面的资料。教师准备：安全用电方面的视频、图片资料。
一、情境导入师：同学们，电在我们生活中十分重要，生活中的哪些地方用到了电？生：电灯。生：电视机、电冰箱。师：刚才同学们举了很多生活中用到了电的例子，我们家里的电器，都要用电才能工作。现在我们一起去看一下，小猪佩奇家里有哪些电器，它的家发生了什么？课件出示小猪佩奇视频。
师：视频中发生了什么？生：小猪佩奇家里停电了。师：停电导致了什么？生：家里所有电器都不能用了，灯也不亮了。师：请同学们想一想，停电了，电器还能正常工作吗？电器需要有电才能工作，那么电从哪里来呢？今天我们就一起来探究安全用电。板书课题。
二、探究新知活动一：电从哪里来？师：我们知道用电器有了电才能工作，那这些电是从哪里来的？生：电是从发电厂里来的。生：我知道有水力发电，风力发电。师：同学们知道的真不少，太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电···这些都是电的一些来源。课件出示太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电、核能发电的资料。总结：刚才我们看到的分别是利用太阳能，水力，火力，风力还有核能进行发电，也就是制造电的过程。火力发电是利用煤炭、天然气、石油燃烧释放的能量转化成电能。太阳能跟风力发电都是比较环保绿色的发电方式。核能发电利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。是一种新型的发电方式。
课件出示手电筒。师：那么手电筒亮起来用到的电是哪里来的呢？生：电池。师：这种电池，我们把它叫做干电池。你知道还有哪里用到电池？用什么样的电池？生：遥控器也是用电池。生：我们家的炉灶也是用的电池。师：我们一起来认识一下不同的电池。课件，各种各样的电池。师：你认识哪一类电池？谁来介绍一下？总结：电池还有很多种类，有的是干电池，有的是锂电池，还有的是银锌电池。电池为我们带来了很多方便，它可以方便我们出行，便于我们随时随地用到电，使我们的生活水平大大提高。
活动二：电可以做什么？师：通过刚才的学习我们已经知道电是怎么来的，那么我们想一想电可以做什么？生：电可以让电灯亮起来，晚上的时候我们也不会一片黑暗了。生：电让电视演我们喜欢的动画片。生：电可以让空调工作，天热的时候吹冷风，天冷的时候吹热风。师：看来电带给我们的便利还真多呢。总结：电有这么多的用途，可以帮助我们做很多事情，电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，还可以让音箱响起来，这种能力就是电能。电能是一种能量。

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