一年级青岛版六三制数学下册竖式

一年级青岛版六三制数学下册竖式教学一、教学目标
1.让学生初步认识竖式，能说出竖式各部分的名称。比如像“+号两边的数是加数，下面画的一条横线是用来隔开加数和得数的，得数写在横线下面。
2.理解简单竖式加法运算的意义。就像小明有2颗糖，小红又给了他3颗，那现在小明一共有几颗糖呢？用竖式2+3=5来表示，让学生明白这是把两个数合起来求总数的过程。
3.学生能够正确书写简单的加法竖式。知道要把数字写得工工整整，数位对齐，个位对个位，十位对十位。
4.通过实际操作和练习，培养学生认真细心的学习习惯。每次写完竖式，都要检查一下数字有没有写对，数位有没有对齐。
二、教学重难点
1.教学重点让学生理解竖式的概念，知道什么是竖式。比如可以通过展示生活中类似竖式排列的物品，像书架上整齐排列的书籍，让学生观察其排列方式，从而引出竖式的样子。
掌握数位对齐的方法。用计数器演示，当拨数相加时，个位对个位，十位对十位，让学生直观看到数位对齐的重要性。
2.教学难点
进位问题对于一年级学生来说较难理解。比如在计算28+17时，个位8加7满十向十位进1。可以用小棒来演示，先摆28根小棒，再摆17根，把10根捆成一捆，让学生清楚看到满十进一的过程。引导学生在竖式计算过程中始终保持数位对齐。在练习时，不断强调数位对齐的要求，发现学生没对齐时及时纠正，多做一些针对性的练习，强化这一要点。
三、教学方法
1.游戏教学法应用方式：开展“竖式接龙”游戏。准备一些简单的竖式卡片，将学生分成若干小组。教师先出示一个竖式卡片，让小组中的第一个学生算出结果，然后把卡片传递给下一个学生，下一个学生要根据上一个学生算出的结果，在卡片上进行新的竖式运算。例如，第一个学生算出3+5=8，下一个学生就要在卡片上以8为起点进行新的竖式运算，如8+2。通过这种接力的方式，让学生在游戏中反复练习竖式运算，增强他们对竖式的熟悉程度和运算速度。同时，为了增加趣味性，可以设置一些小奖励，比如最快完成且全部正确的小组能获得小贴纸。
2.直观演示法
应用方式：利用多媒体动画展示竖式的运算过程。比如，在讲解加法竖式时，通过动画演示两个数如何数位对齐，然后从个位开始逐位相加，满十进一的过程。每一步都用生动形象的动画展示，让学生能直观地看到竖式运算的原理。在演示过程中，可以适时提问学生，如“个位相加满十了怎么办呀？”引导学生观察和思考。还可以在黑板上进行实际的演示，用不同颜色的粉笔标注出每一步的运算，让学生更加清晰地看到运算步骤，帮助他们更好地理解竖式运算规则。
四、教学过程
（一）导入：数字游戏“数字接龙”
同学们，咱们先来玩个超有趣的游戏，叫“数字接龙”！老师先说一个数字，然后你们接着说一个比老师说的数字大1的数字，依次类推。比如说，老师说1，那你们就说2，老师再说3，你们就说4，明白了吗？好勒，游戏开始啦！1。（学生依次回答，课堂气氛活跃起来）哇，大家都反应好快呀！那现在老师要加大难度咯，咱们不仅仅是接着数字往后数，还要用这些数字组成一个加法算式。比如说，老师说3，你们就说4，然后我们一起组成3+4。谁先来试试呀？（请几位同学回答，引导学生说出不同的加法算式）你们看，这些加法算式，在我们的数学世界里，有一种特别的写法，叫做竖式。今天呀，咱们就一起来认识一下这个神奇的竖式！
（二）知识讲解：用实物教具展示竖式运算过程
1.认识竖式
同学们，看老师手里拿的是什么呀？（拿出小棒）对啦，是小棒。现在老师要摆一摆，来帮大家理解竖式。比如说，老师要计算2+3等于多少。（先拿出2根小棒，冉拿出3根小棒，把它们放在一起）大家看，现在一共有几根小棒呀？没错，是5根。那在竖式里呢，我们是这样写的。（在黑板上写下竖式：2+3=5）来，跟老师一起念一念，2加3等于5。这里的2呢，就像我们刚才摆的2根小棒，3就像另外的3根小棒，最后得到的5就是合起来的小棒总数。这个长长的一横一竖的式子，就是竖式啦。
2.加法竖式运算规则
同学们，现在我们再来摆一摆稍微复杂一点的加法。比如说12+3。老师先摆12根小棒，怎么摆呢？（先摆1捆小棒，代表10，再摆2根小棒），然后再加上3根小棒。（摆好后）大家看看，现在一共有多少根小棒呀？对，是15根。那在竖式里怎么写呢？（在黑板上写下竖式：12+3=15）这里呀，个位上的2和3对齐，然后相加，2+3=5，写在个位下面。十位上是1，直接落下来，最后得到15。大家看，竖式是不是很清楚呀？就像给小棒排排队一样，把相同的数位对齐，然后再相加。
3.进位加法竖式运算
接下来，老师要考考大家啦！如果是28+55呢？老师还是用小棒来摆一摆。（先摆2捆8根小棒，再摆5根小棒）（摆好后）哎呀，个位上8+5等于多少呀？是不是超过10啦？对，是13。这时候怎么办呢？我们要把这10根小棒捆成一捆，放到十位上去。那在竖式里怎

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