2024版一年级下册青岛版数学

一、教学目标
1. 知识与技能：学生能熟练认识100以内的数，掌握数的顺序、大小比较及加减法运算。能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的数感、观察力、动手能力和逻辑思维能力。比如在认识数的顺序时，让学生自己动手摆小棒，感受数的递增递减。
3. 情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、认真倾听、与同学合作交流的良好学习习惯。让学生在数学学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点与难点
教学重点：1.100以内数的认识，包括数的组成、读写、顺序和大小比较。例如要让学生清楚知道56是由5个十和6个一组成。2.100以内的加减法运算，理解算理并能正确计算。像23+5=?要明白是3个一加5个一得8个一，2个十不变，结果是28。
教学难点：1. 数的大小比较中，十位不同比十位，十位相同比个位，一年级学生容易混淆。比如比较32和45，要让学生理解为什么45大。2. 进位加法和退位减法，如38+27，个位8加7满十向十位进一，学生可能在进位环节出错。
三、教学方法
1. 游戏教学法：设计数学小游戏，像“数字接龙”，让学生依次说出一个数字，后面的数字要比前一个大1或者小1，看谁反应快又准确。还有“数学拼图”，把数学图形剪成小块，让学生拼出完整图形。预期效果：通过游戏激发学生的竞争意识和学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，提高对数字和图形的敏感度，增强反应能力和团队协作能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，比如去超市购物，让学生扮演顾客和收银员，用人民币进行简单的买卖交易。或者模拟小动物分食物，引出平均分的概念。预期效果：将数学知识与生活实际紧密联系，让学生明白数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时增加学习数学的亲切感。
3. 直观演示法：利用实物教具，如小棒、计数器等，向学生直观展示数的组成和运算过程。通过多媒体展示动态的图形变化，帮助学生理解几何图形的特征。预期效果：让抽象的数学知识变得直观形象，符合一年级学生以形象思维为主的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
四、教学过程
导入：同学们，今天老师要带你们去一个超级有趣的数学王国！在这个王国里，数字宝宝们都特别活跃，它们会唱歌、会跳舞，还会给我们带来好多好玩的游戏呢！老师先给大家唱一首数字儿歌吧：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘。”（一边唱一边用手指做出相应的形状）好听吗？数字宝宝们可调皮啦，它们藏在一首有趣的小故事里，大家竖起小耳朵听好啦！从前，有个数字小镇，里面住着09这几个数字居民。有一天，数字1说“我是最厉害的，我可以变成任何大数字的开头！”数字2不服气地说：“哼，我和1在一起，变成12，比你自己大多啦！”这时候，数字0慢悠悠地走过来，说：“我虽然什么都没有，但是我站在一个数字后面，能让它一下子变大好多倍呢！大家猜一猜，数字宝宝们还会发生什么好玩的故事？（和同学们互动：鼓励他们大胆猜测）通过数字儿歌和小故事，我们是不是已经和数字宝宝们熟悉起来啦？那今天就让我们一起走进这个数学王国，去探索更多有趣的数学知识吧！新授：1.认识图形：同学们，看老师手里拿的是什么呀？（拿出一个长方体的盒子）对啦，这是一个盒子，它的形状就是长方体。我们一起来摸摸它的面，是不是平平的呀？有几个平平的面呢？（引导学生一起摸一摸，数一数，然后请同学回答）再看这个（拿出一个正方体），这是正方体，它和长方体有什么不一样呢？（让同学们观察、比较，鼓励他们大胆发言）正方体的每个面都是一样大的正方形哦。接下来，老师要变个魔术啦！（拿出一个圆柱）看，这是什么形状呀？它上下两个面是一样大的圆形，而且它的身体是直直的，像不像一个小柱子？最后，还有一个小伙伴（拿出一个球），它可调皮啦，滚来滚去的，没有平平的面，这就是球。现在，老师把这些图形放在大屏幕上，大家一起说一说它们都是什么形状吧！（播放PPT，展示各种立体图形，和同学们互动，巩固对图形的认识）

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