文章内容
确定4.学习重点难点5.学习评价设计6.学习活动
设计新授课团习题/试卷讲评课口第11课时教学设计
认识位置章/单元复习课学科实践活动课口
专题复习课口其他本课以“养蜗牛”为主题，通过寻找蜗牛、制订饲养计划、实施饲养等环节，引导学生探究蜗牛生活习性，理解其生物特征。教材提供图片、表格，贴合一年级认知，注重实践，培养观察、记录等科学能力。一年级学生对蜗牛充满好奇，有初步观察经验，但缺乏系统探究方法。教学中需借助直观材料、趣味活动，引导学生参与寻找、饲养，在实践中学习，激发科学兴趣。科学观念：知道蜗牛生活在阴暗潮湿环境，需进食、能长大、会产卵，是生物。科学思维：通过观察分析，了解蜗牛习性与生存需求的联系。探究实践：能寻找蜗牛，制订并实施饲养计划，观察记录习性。态度责任：爱护蜗牛，养成认真观察、持续记录的习惯。重点：掌握蜗牛生活习性，学会饲养方法。难点：持续观察记录，理解蜗牛的生物特性。评价标准
知道蜗牛的生活习性。能制订饲养蜗牛的计划。
能给蜗牛建“家”并饲养蜗牛。对饲养蜗牛感兴趣。
教师活动环节二：导入新课教师活动11.播放儿歌《蜗牛与黄鹏鸟》，微笑提问：“儿歌里谁在慢慢爬？”
学生活动学生活动1评价情况☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆跟唱儿歌，兴奋回答：“蜗牛！2.展示蜗牛图片：“看，蜗牛背着壳，它怎观察图片，好奇表达：“想知道蜗牛住样生活？有哪些秘密？，
今天一起探索蜗牛的生活！在哪，吃什么。
活动意图说明：儿歌营造轻松氛围，激发探究欲望，快速聚焦主题。环节二：寻找蜗牛，了解生活环境教师活动2
1.图片观察，初步感知：展示蜗牛在潮湿草丛、雨后树干、早晨树叶、学生活动2
潮湿墙壁的图片，引导：“仔细看，蜗牛在观察图片，积极发言：““蜗牛在潮混草哪？环境有什么特点？”
总结；“蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。2.联系生活，分享发现：
提问：“你在生活中哪见过蜗牛？”鼓励学生分享。
丛，环境阴暗。”回应学生：“你观察真仔细！潮湿的地方容分享：“雨后在墙角见过蜗牛。易找到蜗牛。
3.记录实践，巩固认知：发放“发现蜗牛的记录”表，讲解填写方法：“记录找到蜗牛的地点和时间。引导：“课后继续寻找，看看还能在哪发现认真填写记录表，期待课后观察。蜗牛。”
4.播放视频，了解更多蜗牛的知识。认真观看视频，了解蜗牛更多知识。活动意图说明：多形式了解蜗牛生活环境，培养观察、记录能力，联系生活强化认知。环节三：制订饲养计划
教师活动31.展示表格，讲解要素：呈现饲养计划表格，逐项讲解：“材料准备塑料盒、土；饲养环境要温度适宜、阴暗潮湿；投放食物有菜叶、水果。”
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