1.4 塑料（教学设计）-一年级科学下册（青岛版2025）

青岛版（2024-2025年）科学一年级下册《塑料》教学设计
1.4塑料科学观念：课型：认识塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等，了解塑料在日常生活中的广泛应用。科学思维：
1.能够通过观察和实验，发现塑料的特点。
2.能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品，探究实践：
1.通过实验，验证塑料的物理特性。
2.了解废旧塑料的回收处理方法。态度责任：
1.培养环保意识，合理使用塑料制品。
2.了解废旧塑料对环境的影响，积极参与环保活动。
重点：
1.了解塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。
2.了解塑料在日常生活中的广泛应用。
3.能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品。
难点：
1.通过实验，验证塑料的物理特性。
2.理解废旧塑料对环境的影响。
3.培养学生的环保意识和责任感。
引入话题：
同学们，你们平时玩的玩具中，有很多是用塑料制成的。你们知道塑料有哪些特点吗？
今天我们就来一起探讨一下塑料的特点和用途。展示一些常见的塑料制品，如塑料杯、塑料袋等，让学生观察并说出它们的特点。
通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。引导学生思考：为什么这些物品要用塑料制成？
活动一：了解塑料的特点及用途摔：塑料杯不容易碎
给每位学生发放一个塑料杯和一个玻璃杯，让他们分别轻轻摔在地上。观察并记录塑料杯和玻璃杯的不同反应。
引导学生思考：为什么塑料杯不容易碎，而玻璃杯容易碎？总结塑料杯不易碎的原因：塑料具有一定的弹性和韧性。
通过实验，验证塑料的这一特性。引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？
活动二：了解使用塑料制品时需要注意什么
展示不同塑料制品上的标识图，让学生观察并识别不同的标识。介绍不同标识的含义：数字1、4、6、7标识的塑料制品可用于食品包装，但不能放入微波炉加热；数字2、3标识的塑料制品不能用于食品包装；数字5标识的塑料制品才可以放入微波炉内加热。
让学生举例说明自己家中使用的塑料制品及其标识。通过讨论，帮助学生理解塑料制品上的标识的重要性。

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