1.4 塑料（教学设计）-一年级科学下册（青岛版2025）

课题教学目标教学重难点教学环节课堂导入
青岛版（2024-2025年）科学一年级下册《塑料》教学设计
1.4塑料科学观念：课型：认识塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。，了解塑料在日常生活中的广泛应用。科学思维：
1.能够通过观察和实验，发现塑料的特点。2.能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品，探究实践：
1．通过实验，验证塑料的物理特性。2.了解废旧塑料的回收处理方法。态度责任：
1.．培养环保意识，合理使用塑料制品。2．了解废旧塑料对环境的影响，积极参与环保活动新授课
重点：1．了解塑料的基本特点，如轻便、不易碎、防水等。2．了解塑料在日常生活中的广泛应用。3．能够根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品。难点：1．通过实验，验证塑料的物理特性。2.理解废旧塑料对环境的影响。3．培养学生的环保意识和责任感。教学过程
引入话题（1）同学们，你们平时玩的玩具中，有很多是用塑料制成的。你们知道塑料有哪些特点吗？
(2）今天我们就来一起探讨一下塑料的特点和用途。（3）展示一些常见的塑料制品，如塑料杯、塑料袋等，让学生观察并说出它们的特点。
课程（4）引导学生思考：为什么这些物品要用塑料制成？（5）通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。(6）简单介绍本节课的学习目标和内容。（7）提醒学生注意安全，不要随意触摸尖锐的塑料制品。（8）引导学生做好实验前的准备工作。导入新课
（1）通过一段简短的视频，展示塑料在日常生活中的应用。（2）视频结束后，提问学生：你们看到了哪些塑料制品？(3）让学生分享他们的观察结果，进一步引出本节课的主题。（4）通过讨论，引导学生思考塑料的特点和用途。（5）简要介绍本节课的学习内容和目标。(6）引导学生做好实验前的准备工作。（7）提醒学生注意实验安全，不要随意触摸尖锐的塑料制品。（8）通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。（通过观察和讨论，激发学生对塑料的兴趣，为后续的实验和探究活动打下基础。）
活动一：了解塑料的特点及用途摔：塑料杯不容易碎
（1）给每位学生发放一个塑料杯和一个玻璃杯，让他们分别轻轻摔在地上。
(2）观察并记录塑料杯和玻璃杯的不同反应(3）引导学生思考：为什么塑料杯不容易碎，而玻璃杯容易碎？（4）让学生分享他们的观察结果和思考。(5）总结塑料杯不易碎的原因：塑料具有一定的弹性和韧性。(6）通过实验，验证塑料的这一特性。（7）引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？（8）让学生举例说明。
掂：掂一掂，塑料杯比玻璃杯轻学习(1）让学生分别据一掂塑料杯和玻璃杯，感受它们的重量差异。(2）引导学生思考：为什么塑料杯比玻璃杯轻？(3）让学生分享他们的观察结果和思考。（4）总结塑料杯轻的原因：塑料的密度较小。(5）通过实验，验证塑料的这一特性。(6）引导学生思考：塑料的这一特性在生活中有哪些应用？（7）让学生举例说明。
(8）讨论塑料的这一特性对人们生活的影响。（通过实验，让学生亲身体验塑料的特点，加深对塑料特性的理解。）
活动二：了解使用塑料制品时需要注意什么（1）展示不同塑料制品上的标识图，让学生观察并识别不同的标识，(2）引导学生思考：这些标识代表什么意思？(3）介绍不同标识的含义：数字1、4、6、7标识的塑料制品可用于食品包装，但不能放入微波炉加热；数字2、3标识的塑料制品不能用于食品包装；数字5标识的塑料制品才可以放入微波炉内加热。（4）让学生举例说明自已家中使用的塑料制品及其标识。(5）引导学生思考：为什么不同标识的塑料制品有不同的使用范围？
（6）通过讨论，帮助学生理解塑料制品上的标识的重要性。（7）强调合理选用塑料制品的重要性，避免塑料给人体健康带来危害。
(8）让学生分享自已的理解和看法。总结：根据塑料制品上的标识，合理选用塑料制品，避免塑料给人体健康带来危害
（1）引导学生总结本环节的学习内容。(2）强调合理选用塑料制品的重要性。(3）通过案例，让学生了解不合理使用塑料制品的危害。（4）引导学生思考：如何在日常生活中合理使用塑料制品？(5）让学生分享自已的想法和建议。（6）强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。(7）通过讨论，帮助学生树立正确的环保观念。(8）让学生分享自已的环保行动计划。（通过观察和讨论，帮助学生理解塑料制品上的标识的重要性，培养学生的环保意识和责任感。）