2025一年级数学下册青岛版

一、教学目标
1. 知识与技能目标：让孩子们认识100以内的数，能正确数出数量在100以内的物体个数，掌握100以内数的组成、顺序和大小比较。比如，能准确说出35是由3个十和5个一组成的。会读写100以内的数，能熟练进行100以内数的加减法运算。像23+5=28这样的简单加法要算得又快又准。
2. 过程与方法目标：通过各种有趣的活动，像数小棒、摆图形等，培养孩子们的数感和动手操作能力。比如在数小棒时，让孩子们一根一根地数，十根捆成一捆，直观感受数的组成。引导孩子们观察、比较、分析，提高他们解决问题的能力。比如比较两个数的大小时，让孩子们说一说怎么判断哪个数大哪个数小。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对数学的兴趣，让他们喜欢上数学课。在学习过程中，培养孩子们认真、细心、积极思考的学习习惯。比如当孩子回答正确时，及时给予表扬，鼓励他们更积极地参与课堂。

二、教学重点与难点
教学重点：对于一年级学生学青岛版数学下册，认识20以内的数以及数的大小比较是重点。比如像1120这些数，要让孩子们清楚地知道它们的组成和顺序。就像我家邻居小孩之前对数的顺序老是搞混，13经常写成31，通过反复练习和有趣的小游戏，现在可清楚啦。还有10以内数的加减法，这也是基础中的基础，得让孩子们熟练掌握。
教学难点：一年级学生抽象思维能力弱，理解数的概念比较困难。像“数位”这个概念，对他们来说就很抽象。之前有个孩子老是不明白为什么11里的两个1不一样，一个在十位一个在个位。通过用小棒摆一摆，一个一捆小棒代表十位上的1，一根小棒代表个位上的1，孩子一下子就明白了。还有数的大小比较，有些孩子不理解为什么15比12大，得多举生活中的例子，像15颗糖比12颗糖多，帮助他们理解。

三、教学方法
1. 游戏教学法：运用方式：根据一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，设计数学游戏。比如在学习数字认识时，玩“数字卡片找朋友”游戏。准备写有不同数字的卡片，让小朋友们拿着卡片，找到能和自已卡片上数字组成特定算式或有某种数学关系的小伙伴，手拉手站在一起。
预期效果：通过游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与，增强对数字的敏感度和记忆力，激发他们对数学学习的兴趣，同时培养他们的合作意识和反应能力。
2. 情境教学法：运用方式：创设贴近生活的数学情境。例如在教授加减法时，创设“超市购物”情境。准备一些小道具模拟商品和货币，让孩子们分别扮演顾客和收银员。顾客挑选商品后计算总价，然后用“钱”付款，收银员进行找零计算。
预期效果：使孩子们感受到数学在生活中的实际应用，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，让抽象的数学知识变得生动形象，易于理解和接受。
3. 直观演示法：运用方式：利用实物、教具或多媒体动画等进行直观演示。比如教图形认识时，展示各种形状的积木，让孩子们直观地观察、触摸，感受不同图形的特点。还可以通过动画展示图形的拼接、拆分过程。
预期效果：帮助孩子们建立起清晰的图形概念，培养他们的观察能力和空间想象力，使他们更直观地理解数学知识，降低学习难度，提高学习效果。

四、教学过程
（一）导入：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的数字王国！在那里，数字宝宝们都特别活泼可爱，它们会带着我们一起玩好多好玩的游戏，学好多有趣的数学知识呢！
老师先给大家唱一首数字儿歌吧：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像钩子挂半空，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦扭扭腰，9像勺子能盛饭，10像油条加鸡蛋。”你们觉得数字儿歌好不好听？那你们能跟着老师一起说一说吗？
小朋友们，数字王国里有个神秘的大门，只有答对门上的数学问题，我们才能进去哦！听好啦：有5个苹果，又拿来了3个，现在一共有几个苹果呀？（请几个小朋友回答，答对了就带着大家一起欢呼）哇，答对啦，我们一起推开数字王国的大门吧！

（二）知识讲解
1. 认识100以内的数：小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？（拿出小棒）对啦，是小棒。老师要一根一根地数，你们也跟着一起数哦。（边数边摆小棒）1、2、3....10。数到10的时候，老师把这10根小棒捆成一捆。看，现在这一捆小棒就代表1个十，旁边还有1根小棒，合起来就是11。那老师再问啦，如果有2捆小棒，就是几个十呀？（引导学生回答2个十）2个十就是20，那20再添上1根小棒是多少呢？（21）老师再给大家摆几个数，你们看看对不对哦。摆35，问：这里有几个十和几个一呀？（3个十和5个一）对啦，3个十和5个一合起来就是35。摆48，同样问问学生是几个十和几个一组成的。现在请小朋友们自已用小棒摆一摆23，看看谁摆得又快又好！（学生摆小棒，老师巡视指导，提醒摆得正确的小朋友可以教教旁边不太会的同学）小朋友们，我们认识了这么多数，那你们能在生活中找到这些数吗？

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