统编版四年级语文上册教学设计：第七单元

单元名称：第七单元 家国情怀
一、单元教材分析
本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有成边将土建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。本单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
二、单元教学目标
1. 教学内容：四年级语文上册第七单元：家国情怀
2. 单元知识结构：本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
三、核心素养目标
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读，体会诗人所表达的感情，联系时代背景，掌握课文的主要内容，感受人物的情怀。
②语言运用：让学生通过读写结合的方式，正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。能体会陈述句和反问句的不同语气。
③思维能力：借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识，比较留言条格式，掌握书信格式，创设情境，完成写信任务，激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定书信内容。
④审美创造：让学生从课内向课外延伸，天下兴亡，匹夫有责，努力奋斗将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。我们要接过革命前辈手里的接力棒，让国家更加繁荣昌盛。无论在什么时代，都是有国才有家，国力才能民安，国富才能民强。我们要继承和发扬先辈们的遗志，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
四、教学重难点
1. 能联系时代背景，掌握课文的主要内容。
2. 体会不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，感受人物的情怀。
单元主备人：课时教学设计课题授课时间
第一课时
①文化自信：有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》。
②语言运用：认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“词、催、醉”等10个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。
③思维能力：理解诗句的意思，再明白诗的大意。
④审美创造：体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
思政元素：理解诗中所含的哲理。
学习重点难点：有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，再明白诗的大意。体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理。
教学准备：PPT课时预习卡
学习活动设计：环节一：单元导读，发现语文要素
1. 聚焦“单元导语”。
2. 谈话导入，揭示课题
教师活动：知诗人解诗题，课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？
学生活动：学生交流自己熟悉的唐代诗人。读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？
3. 欣赏课件，交流感受这样导入让学生对单元主题更加深刻理解，对诗情、诗意更容易理解，激发学生的学习热情。

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