教科版小学科学四年级上册教案(表格)

教科版小学科学四年级（上）教学设计
姓名 课题 教学目标 教学准备
1.1 我们关心天气
1. 学生知道可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。
2. 学生能对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
3. 学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学过程动态修改
一、认识天气现象
1. 出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2. 根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3. 提问：你们还知道哪些天气现象？
4. 发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5. 汇报交流。
二、描述今天的天气怎样
1. 今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
2. 安全教育，并落实小组长进行管理。
3. 带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师视（时间控制在10分钟内）。
4. 回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5. 学生汇报，教师展示学生的记录。
6. 提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？
7. 认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8. 请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结
（根据学生回答出示相应符号）（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本）
课后反思
课题教学目标教学准备
1.2 天气日历
1. 学生知道天气每天都在发生变化。
2. 学生初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期一温度”表中。
3. 学生意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学过程动态修改
一、引入认识一些天气符号
1. 分类介绍每一种天气符号的含义。
2. 使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3. 每个学生在小纸卡上画儿个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间单，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4. 可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

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