教科版四年级科学（上册）全册教学案

本单元教材分析
一、单元定位：教科版四年级科学上册全册教案第一单元“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材主要围绕如何观察天气现象、如何记录展开，‘天气日历’是观察记录大气现象的文本工具。通过记录的统计和分析，学生可以了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，进而解释天气的变化。
二、单元设计特点及教学说明：‘天气’单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；在开场时收集天气信息，并把它们记录在‘天气日历’上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，学生可以真实感受到天气的不断变化。
第二阶段，第3-6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。最后，第7课时，学生已经积累了近一个月的观察数据，并将分析和总结这些数据，形成对当地天气的概括性认识。
三、教学建议：
1. 让学生真正接近天气现象，使用感官和简单工具获取天气特征的相关信息并记录数据。此单元的知识和实践能力将有助于学生对天气的理解，并帮助他们应对天气的变化。
2. 教学活动可能需要在特定天气下进行，如第4课《风向和风速》和第6课《云的观测》。因此，教师需根据天气情况调整教学内容。
3. 学生将经历较长时间的观察和记录天气现象，教师需及时提供指导并不断激发学生兴趣。
4. 根据地方天气情况灵活使用教材，条件允许的学校可以建立气象观测站。
四、单元教学目标：
1. 科学概念：天气每天都在发生变化；天气特征包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研究天气的科学家，天气影响着我们的生活。
2. 过程与方法：用感官观察天气；记录天气特征；用温度计测量气温，估算风速和风向；用自制雨量器测量降雨量，观察和分类云。
3. 情感态度与价值观：增强对天气的关注，激发对天气现象的研究兴趣。
教学重难点：了解常见天气现象和天气符号，运用感官观察并记录天气。
教学准备：用天气符号标注城市天气情况的中国地图。

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