五年级语文统编版下册《22 手指》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课《手指》是五年级下册教材中的一篇散文，作者通过描写自己对手指的观察与感悟，表现了对生活中细微事物的关注与思考。文章语言简洁、生动，富有表现力，适合学生在语文学习过程中培养语言感知与思维拓展的能力。五年级学生在认知上已具备较强的理解和分析能力，但对于文章的艺术特色和深层含义仍需进一步挖掘与探索。

二、教学目标

• 知识与技能目标：通过阅读《手指》，掌握文中的重点词语及其深层含义，理解作者通过手指传达的情感，培养学生语言感知和运用能力。
• 过程与方法目标：通过自主阅读、探究讨论、合作分析等方式，帮助学生逐步深入理解课文内容，体会作者的写作思路与技巧。
• 情感态度与价值观目标：培养学生关注生活细节、发现美的能力，提升他们的思维深度，培养批判性思维与创新意识。

三、教学重点与难点

教学重点：课文中语言的深度理解与表现手法的品味，特别是对“手指”这一细节的多维解读。

教学难点：如何帮助学生深入理解文章背后的情感表达和思想内涵，培养学生的批判性思维与创造性表达。

突破策略：通过问题引导、范例分析、合作探究等方式，逐步突破学生的理解障碍，让学生在多角度思考中体会文章的艺术魅力。

四、教学准备

• 教师准备：课文分析、思维导图、教学PPT、相关问题设计。
• 学生准备：课前阅读课文，思考文章内容，预习重点词语。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过询问学生日常生活中对手指的观察与体会，引导学生思考手指在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（约7分钟）

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