统编版小学语文一年级下册《咕咚》教学设计

一、教学目标

• 认识并能正确读写本课的生字词。
• 理解课文内容，能够准确朗读课文。
• 培养正确的读书姿势和书写习惯。
• 能够初步理解课文中的重点词语。

二、教学重点与难点

本课的重点是生字词的认读与书写，难点是如何帮助学生通过朗读理解课文内容。

三、教学准备

教师准备课文内容、生字卡片、课文的朗读录音。

四、教学过程

（一）导入新课

通过问学生们是否听过类似的故事或声音，引导学生进入课文内容。可以模拟声音“咕咚”来吸引学生注意力，激发他们的好奇心。

（二）初读课文，整体感知

让学生独立读课文一遍，初步感知课文内容。老师可通过提问让学生分享他们读到的感受，并关注学生对课文情节的理解。

（三）学习生字，指导书写

选择课文中的生字进行教学，引导学生通过拼音、词语和实际书写来掌握生字的形态和用法。教师要通过示范正确的书写姿势，引导学生规范书写。

（四）朗读课文，巩固理解

引导学生分角色朗读课文，通过朗读让学生更加理解课文中的人物和情节。教师可提问学生一些简单问题，帮助他们理解课文中的词语和句子。

（五）课堂小结

回顾今天的学习内容，鼓励学生用自己的话说一说《咕咚》讲了什么故事，重温生字词的学习，提醒学生注意正确的读书和书写姿势。

五、作业设计

请学生写出课文中的生字词，并用这些词语造句。家长帮助孩子一起复习本课的生字，进行朗读练习。

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