青岛版科学五年级下册第二单元《空气》大单元整体教学设计

青岛版五年级科学下册第二单元《空气》大单元整体教学设计
学科年级：五年级
单元名称：第二单元《空气》
单元主题：空气探秘之旅——从无形到有形的科学探索
课时安排：7课时
“空气探秘之旅——从无形到有形的科学探索”围绕空气的存在、成分、性质与应用，引导学生通过实验探究理解空气的物理与化学特性，培养科学思维与环保意识。
二、单元情境
“校园空气实验室”学生化身“空气小科学家”，接受三项任务：
1. 任务一：捕捉隐形者（证明空气存在及性质）；
2. 任务二：解密空气配方（探究空气成分）；
3. 任务三：空气行动派（设计空气应用方案）。
最终成果：制作《空气科学报告》并在科技节展示。
三、课标分析
核心概念学习内容学段目标（5~6年级）
2. 物质的变化与化学反应（《课标》P24）
2.2 空气的成分与性质（5~6年级：描述空气组成，知道氧气支持燃烧、二氧化碳的性质）
能通过实验验证空气占据空间、有质量；设计对比实验探究燃烧与空气的关系。
四、教材分析
本单元包括第6课《空气的成分》、第7课《氧气》、第8课《二氧化碳》、第9课《燃烧》、第10课《灭火与逃生》和第11课《让空气更清新》六课内容。
第6课《空气的成分》通过蜡烛燃烧实验证明空气由多种气体混合而成（氧气支持燃烧，剩余气体不支持燃烧）。定量分析：氮气（78%）、氧气（21%）、其他气体（1%）。拓展氮气用途（液氮医疗、食品保鲜）。
第7课《氧气》探究氧气性质：无色无味、助燃性（带火星木条复燃）。用途：呼吸、医疗、炼钢；强调高浓度氧的危害（氧中毒）。实验：观察氧气助燃现象。
第8课《二氧化碳》探究二氧化碳性质：无色无味、不助燃、比空气重（下方蜡烛先灭）、使石灰水变浑浊。用途：灭火剂、制冷剂、碳酸饮料；安全警示（地窖通风防室息）。
第9课《燃烧》探究燃烧条件：可燃物、氧气、达到燃点。探究不同物质燃点差异（纸VS木材）；烧伤急救处理（冷水冲洗）。
第10课《灭火与逃生》探究灭火原理：隔离可燃物、隔绝氧气、降温至燃点以下。灭火器使用步骤（提、拨、压、扫）；火灾逃生技巧（湿毛巾捂口鼻、低姿行进）。实验：“纸锅烧水”证明水吸热降低温度。
第11课《让空气更清新》探究空气污染源：工业废气、汽车尾气、生活污染。治理措施：植树造林、新能源开发、废气净化；公民环保责任（低碳生活）。
六课之知识递进：成分认知（第6课）→单质性质（第7、8课）→化学变化（第9课燃烧）→应用实践（第10课灭火、第11课环保）。第6课为基础，揭示空气组成，为后续学习氧气、二氧化碳性质做铺垫。第7、8课并列探究两种关键气体的特性，共同指向燃烧现象（第9课）。第9课为核心枢纽，燃烧条件与氧气、二氧化碳性质直接关联，并衍生出灭火（第10课）与环保（第11课）。

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