青岛版科学五年级下册第六单元《物质的变化》大单元整体教学设计

青岛版五年级下册第6单元《物质的变化》大单元整体教学设计
一、单元主题
原创作者：李想
基本信息：小学科学 版本：青岛版·六三制
五年级下册第6单元《物质的变化》探秘物质变形记
从现象到本质的科学解码（4课时）
二、单元情境
“物质侦探社”破案行动
学生化身“物质小侦探”，通过破解“蜡烛消失之谜”“铁器神秘变色案”“防锈技术失窃案”三大科学案件，探究物质变化的奥秘，最终在“物质变化博览会”展示破案成果。
三、课标分析
核心概念学习内容学段目标（5~6年级）《义务教育科学课程标准（2022年版）》
核心概念2：物质的变化与化学反应
2.1 物质的三态变化
2.2 物质的溶解和溶液
2.3 物质变化的特征（物理变化与化学变化）
5~6年级：
① 区分物理变化与化学变化，解释燃烧、生锈等现象的本质
② 设计对比实验验证物质变化的条件（如铁生锈需水、空气）
四、教材分析
第1课《蜡烛燃烧》探究蜡烛熔化（物理变化）与现象感知→建立燃烧（化学变化）的区别
第2课《铁生锈》
第3课《防锈技术》
五、教学目标
科学观念：区分物理变化与化学变化的本质特征
科学思维：理解物质变化的条件与应用价值
探究实践：通过对比实验归纳铁生锈条件，设计蜡烛燃烧产物检测实验（石灰水变浑浊），制作铁锈对比标本
态度责任：认识合理利用物质变化改善生活，树立环保意识（如减少金属浪费）
六、学情分析
1. 年龄特点：五年级学生抽象思维初具，但对“新物质生成”概念理解较模糊。
2. 认知基础：已知冰融化、纸折叠等物理变化，但对燃烧、生锈的化学本质缺乏系统认知。
3. 学习难点：理解化学变化的微观本质（分子重组），需通过可视化实验突破。
七、学习活动设计

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