1.4 认识金属（教学设计）科学粤教粤科版一年级上册2025

课题教学目标教学重难点粤教版（2024年）科学一年级上册教学设计1.4认识金属
课型新授课科学观念：知道金属具有光泽、较坚硬、能变形等特征，初步建立“金属有独特属性、应用广泛”的观念。
科学思维：通过对比金属与非金属物品的差异，建立“实物观察一特征提取一分类判断”的思维链，能依据特征区分常见金属与非金属。
探究实践：能观察金属的光泽、触摸硬度、尝试弯折，用简单语言描述金属特征记录发现。
态度责任：感受金属与生活的紧密联系，养成爱护金属物品的习惯，激发观察身边物质的兴趣，体会物质特征的实用价值。
重点：掌握金属的核心特征；识别生活中常见的金属物品；能依据特征区分金属与非金属。
难点：理解“光泽是金属的典型特征”；关联“金属特征”与“生活用途”的因果关系；避免将“重”等同于“金属”。
教学过程
环节一、情境与问题
1.出示大桥：我们身边有许多物品是由金属制成的。
2.提问：“你知道身边哪些物品是由金属制成的吗？”
环节二、探究与发现
活动1：
1.问题与想法①：你知道身边哪些物品是由金属制成的吗？
2.探索与实践①：
（1）观察教室里的物品，找一找哪些物品是由金属制成的。预设：课桌的桌腿是用铁制成的，摸上去凉凉的。
（2）观察并记录：请在方块里画“／”我找到的金属制品有：口门，口窗，口椅子，桌子，还有..
3.讨论与发现①
（1）讨论：你知道了哪些常见的金属材料？
（2）汇报小结：金、银、铝、铜、铁。
活动2
1.问题与想法②：除了教室里的物品，你知道还有哪些物品是由金属制成的吗？
2.探究与实践②
任务：观察图片，说一说这些物体的哪些部分是由金属制成的。
3.讨论与发现②
（1）讨论：你知道还有哪些科技产品也需要用到金属材料吗？
（2）发现：什么机器里含有贵金属？
环节三、思考与练习
1.请向同学们介绍一种金属制品，说一说它是由那种金属材料制成的？
2.我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成什么物品呢？
环节四、总结与评价
1.这节课你学会了什么？
2.自我评价和小组互评。
3.作业布置：和家长一起找家里3种金属物品，摸一摸、看一看，记录在特征卡上。
金属的特征：有光泽：打磨后亮闪闪，能反光；较坚硬：敲不碎，不容易坏；可变形：能弯折，不断裂（延展性）。
生活中的“金属身影”（用途）：工具类：铁钉、螺丝刀、钥匙；厨具类：铝锅、不锈钢勺子、菜刀；饰品类：银项链、铜手镯。
教学反思
成功之处：“金属百宝箱”极具吸引力，95%的学生能快速聚焦金属的直观特征；砂纸打磨、弯折铝箔等体验式活动操作性强，学生能清晰感知光泽、延展性；分类游戏贴合低年级认知，能准确区分金属与非金属。
存在不足：部分学生对“光泽”的理解局限于“亮闪闪”，难以区分金属光泽与塑料反光；小铁锤敲击环节需反复强调力度，个别小组出现纸片飞溅；对“金属导电、传热”等特征未涉及，认知较片面。
改进措施：增加“金属VS塑料反光对比卡”（标注“金属光泽有质感”）；将小铁锤替换为塑料压块，降低操作风险；增设“传热小实验”（金属勺VS塑料勺放热水中摸柄），拓展金属特征认知。

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