《常见的天气》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）

《常见的天气》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）
一、教学目标（核心素养目标）
1.知识与技能
－学生能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风、雾等。
－了解不同天气现象的基本特征及其对人们生活的影响。
－初步认识天气预报的基本内容，学会简单解读天气预报信息。
2.过程与方法：
－通过观察、讨论、分类等科学探究方法，培养学生观察自然现象的能力和逻辑思维能力。
－利用多媒体资源和实物模型，增强学生对天气现象的直观感受。
小组合作完成任务，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：
－激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、尊重自然的情感。
－引导学生关注天气变化，理解天气对日常生活的影响，增强生活适应能力。
－培养学生细心观察、勇于表达的学习态度。
二、教学准备
－教具准备：多媒体课件（包含各种天气现象的图片和视频）、天气符号卡片、实物模型（如雨伞、扇子代表风雨等）。
－学具准备：每位学生准备一本笔记本，用于记录观察到的天气现象和感受。
－环境布置：教室布置成小型气象站，墙上贴有天气现象的图片和天气符号。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，每天早上出门前，爸爸妈妈会告诉你们今天的天气怎么样吗？你们知道有哪些不同的天气吗？
生：（自由发言）晴天、雨天、阴天。
师：非常好！今天，我们就来一起学习《常见的天气》这一课，深入了解我们身边的天气现象。
（二）认识常见的天气现象
活动一：天气大搜查
1．展示图片：教师利用多媒体展示晴天、阴天、雨天、雪天、风、雾等天气现象的图片。
师：请同学们看大屏幕，这些图片分别代表了什么天气？你能说出它们的特点吗？
（学生逐一观察图片，并尝试描述天气特点）
2．实物模拟：教师出示雨伞、扇子等实物模型，引导学生思考这些物品通常与哪种天气现象相关联。
师：看，老师手里有一把雨伞，它通常在什么天气下使用呢？
生：雨天。
师：对，雨天我们会用到雨伞来挡雨。那扇子呢？它可能代表哪种天气？
生：可能是风大，因为风天的时候我们会用扇子扇风。
（通过实物模拟，加深学生对天气现象的理解）
（三）探究天气现象的特征与影响
活动二：天气小侦探
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组分配一种大气现象进行深入研究。讨论内容包括该天气现象的特征、形成原因、对人们生活的影响等。
师：现在，我们要变成大气小侦探，分组去研究一种天气现象。请大家认真讨论，并记录下你们的发现。
（学生分组讨论，教师回指导）
2.汇报分享：每组派代表上台汇报研究成果，其他同学可以提问或补充。
师：哪个小组愿意先来分享你们的研究结果？
（学生代表上台汇报，师生共同讨论）
（四）学习天气预报
活动三：小小气象员
1.介绍大气预报：教师简要介绍大气预报的基本内容和作用：让学生明白大气预报对我们日常生活的重要性。
师：同学们，你们知道天气预报是怎么来的吗？它对我们有什么帮助呢？

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