《认识金属》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）

《认识金属》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）
一、教学目标（核心素养目标）
1知识与技能：
－学生能够识别并命名金属这种材料。
－了解金属的基本特性，如光泽、硬度、延展性、导电性和导热性等。
－识别日常生活中常见的金属制品，并理解其用途与金属特性的关联。
2．过程与方法：
－通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察力和探究能力。
－运用分类、归纳等方法，引导学生从具体到抽象地认识金属的特性。
－鼓励学生小组合作，交流分享，培养团队协作和沟通能力。
3．情感态度与价值观：
－激发学生对自然现象和科学知识的兴趣，培养探究精神。
－增强学生对材料世界的认识，理解科学技术与社会生活的紧密联系。
－培养学生的环保意识，认识到金属资源的珍贵和合理利用的重要性。
二、教学准备
－教具准备：多种金属制品实物（如铁钉、铜币、铝罐、不锈钢勺等）、PPT课件、磁铁（用于演示金属的磁性）、电池和小灯泡（用于演示金属的导电性）、热水和冷水（用于演示金属的导热性）。
－学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。
－环境布置：将教室一角布置成“金属探索区”，展示各种金属制品，营造探究氛围。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们知道我们周围有哪些东西是由一种特别闪亮的材料制成的吗？这种材料不仅能用来制作钱币、锅碗瓢盆，还能建造高楼大厦呢！
生：（好奇地）是什么呀？
师：对，就是金属！今天，我们就来一起揭开金属的神秘面纱，认识这位生活中的“闪亮明星”。
（二）观察与发现
活动一：金属大搜索
1.实物展示：教师逐一展示金属制品实物，让学生观察并尝试命名。
2．小组观察：将学生分成小组，每组分配几种金属制品，让学生仔细观察金属的颜色、光泽、质感等特性。
3.交流分享：小组内讨论并记录观察到的金属特性，然后选派代表向全班分享。
师生对话示例：师：大家看，这个闪闪发光的物体是什么？
生：是铁钉！
师：很好！铁钉是由什么材料制成的呢？
生：金属！
师：没错，铁钉是金属制品的一种。除了铁钉，你们还知道哪些金属制品吗？
生：……（学生积极发言，如铜币、铝罐、不锈钢勺等）
师：非常好！看来大家对金属制品并不陌生。那么，金属到底有哪些特别的地方呢？我们接着来探索。
（三）认识金属的特性
活动二：金属特性探索
1.光泽与颜色：引导学生观察金属的光泽，感受其独特的视觉效果。
2．硬度测试：让学生尝试用指甲或硬物轻轻刮擦金属表面，感受其硬度。

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