8.1 认识生命 教案 七年级道德与法治上册 （统编版2024）

第三单元 珍爱我们的生命
第八课 生命可贵 第1课时～认识生命
一、课标内容
1.学习主题：人的生命的特点。
2.内容要求：人的精神生命是不断传承的。
二、素养目标
政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。
道德修养：通过案例分析、问题探究理解生命是独特的、不可逆的、有限的、接续的，精神生命是可以传承的，了解生命发展的自然规律，养成感激生命、热爱生命的情怀。
健全人格：通过情境探究与分享，知道生命的特点，树立珍爱生命的意识。
责任意识：通过案例分析、使命续写活动明确个体生命在实现人类生命的接续中担当的使命，理解人的精神生命是不断传承的。
三、教学重点、难点
【教学重点】理解生命的独特性、不可逆性和有限性，以及生命的代代接续和精神生命的传承。
【教学难点】引导学生深入思考如何在有限的生命中实现个人价值和社会价值。
四、教学过程
（一）导入新课
图片导入：生命是大自然的奇迹，感受生命的神奇与力量。小草破土而出体现生命的升华与美好。生命形体变化，生命得以延续。在这个变化里，有痛苦和不易，也有神奇。那么，生命有什么特点？人的生命接续是怎么回事？带着这些问题我们一起来“认识生命”。
（二）新课探究
活动一：感受生命
每个生命的诞生都是奇迹。受精卵前六天能存活下来的概率约为30%。第五周到第八周，新生命会出现心跳，发育人类的特征，在这个过程中，任何一个微小的错误都有可能给新生命造成伤害。
合作探究：读完材料你有什么感受？你对生命有什么认识？
学生回答：感受到生命的神奇与力量，人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。生命形体变化，生命得以延续。在这个变化里，有痛苦和不易，也有神奇。
活动二：回忆生命的美好
合作探究：在小组内分享你成长中经历过的幸福、快乐的事或者烦恼。在与同学们的分享中，你感受到生命有怎样的意义？
（1）生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
（2）从这些仪式中，你感悟到了什么？学生交流、讨论、回答。
学生回答：成长中经历过的幸福、快乐的事或者烦恼有过生日、园艺、升学、毕业、参军、入党、结婚、生子、死亡等。原因：这些重要的时刻见证了我们的成长和发展，给我们带来快乐和幸福，成为记录我们人生的重要方式。我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。
教师点拨：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
活动三：生命是独特的
合作探究：请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗？除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢？
学生回答：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。
除了指纹，我们还可以通过人脸识别、基因密码等来确认自已与别人的不同。
教师点拨：我们来到这个世界，外形相貌、天资赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。因此，每个人的生命都是独特的。
活动四：生命是不可逆的
材料一：
材料二：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰
合作探究：从上述图片和名言中，你能得出生命有何特点？
学生回答：每个人的生命都是不可逆的。人生没有彩排，每一天都是现场直播。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
活动五：生命是有限的
材料一：根据预测，到2035年，我国人口平均寿命约为81.3岁。
材料二：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
材料三：在生死面前，一切都是浮云，我们要懂得生命的可贵，因为不知道明天和意外哪一个先来，所以我们应好好珍惜当下，活在当下，善待自己，善待他人。
合作探究：通过上述材料，你感受到生命具有什么特点？我们应该如何对待生命？
学生回答：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
活动六：人的生命是代代接续的
愚公移山的故事，讲述了生命的传承。愚公年事已高，仍率领子孙移山，表达了精神生命代代相传的思想。
即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。