8.2敬畏生命 教学设计 七年级道德与法治上册（统编版）

《敬畏生命》“珍爱我们的生命”单元是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
本节课引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自已的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。
只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自已和他人的生命，本节课为后面第九课和第十课打下基础。
初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面、甚至会产生偏差。
如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
青少年正处于“拔节孕穗期”，这一时期是学生从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。
引领学生探问生命、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
教学目标：
道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
教学重点与难点：
教学重点：为什么要敬畏生命。
教学难点：敬畏生命的原因。
资源与工具：多媒体教学、视频资源。
方法与策略：教法：讲授法、案例分析法。学法：合作探究法、自主学习法等。
教学内容设计：
导入预设过程（约3分钟）：
教师活动：设问并出示图片：你知道湖南、湖北的湖是哪个湖吗？气蒸云梦泽，波撼岳阳城遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。你知道这两句诗说的是哪里吗？
教师言语引导，引出洞庭湖，并播放相应视频。
建立情境，并展示学习主题，呈现学习目标。
学生活动：聆听提问，积极思考，主动回答。做好学习准备，聆听教师言语导入。明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：洞庭决堤命悬一线（10分钟）：
教师活动：出示洞庭湖决堤救援前后，并播放救援全过程视频。
设问：发生决堤时，可能会带来什么后果？当地人民是什么样的心情？在发生自然灾害时，总有人挺身而出、奋斗一线，你对此有何感受？
教师多元化点评学生回答，并引导学生理解基础知识点：敬畏生命的原因。
学生活动：观看相关材料，认真观看视频，了解过程。独立思考，积极举手，主动分享。
环节二：决战洞庭劫后余生（15分钟）：
教师活动：展示洞庭湖的生态问题，并播放视频：洞庭湖为什么决堤？
设问：了解洞庭湖决堤背后的原因后，对你有什么思考？
教师多元化点评学生回答，并展示相关讲话。

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