4.4叶的神奇 教学设计 湘科版科学三年级下册

《植物的秘密》湘科版三年级下册《植物的秘密》单元4.叶的神奇教学设计课题
6.生物体的稳态与调节6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存4.叶的神奇
3～4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念知道植物叶的结构。知道植物的四种叶序和主要作用。
科学思维运用观察、比较的方法，归纳出植物叶的基本结构。
态度责任（科学态度社会责任）课时1
教学重点教学难点教学准备教学环节运用观察、模拟实验的方法，知道植物叶的四种排列方式和主要作用。
探究实践通过观察、比较植物的叶，发现植物的叶的形状是多种多样的，但都是由叶柄、叶脉、叶肉构成的。
通过观察、模拟实验，发现植物的叶的四种排列方式和主要作用。态度责任
1.能积极参与观察活动。2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。3.能与同学合作观察周国的植物。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道植物的叶基本结构。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？叶序的作用。
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：植物叶标本，纸叶片，牙签，泡沫条；学生活动手册。
教学过程教学活动设计思路教学备注上课仪式一、聚焦（预设5分钟）二、探索（预设25分钟）
教师自我介绍：同学们好！谈话导入［材料准备：PPT]谈话：你见过这些植物的叶吗？你知道叶对于植物生长有什么作用吗？全班交流、分析。
小结：今天我们就来了解植物叶的神奇。（板书课题）
1.观察比较植物的叶［材料准备：植物叶标本：PPT提问1：这些植物的叶有哪些不同呢？小组讨论，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：形状）（1）哪些植物的叶是像手掌？（2）哪些植物的叶像椭圆形的鸡蛋？（3）哪些植物的叶像圆盘？（4）哪些植物的叶像爱心？（5）哪些植物的叶像缝衣针？

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