4.3茎的奇妙 教学设计 湘科版科学三年级下册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《植物的秘密》湘科版三年级下册《植物的秘密》单元3.茎的奇妙教学设计课题
生物体的稳态与调节6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存3.茎的奇妙
3～4年级描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）科学观念
知道植物茎的四种基本形态。知道植物茎的基本功能。
科学思维运用观察、比较的方法，归纳出植物茎的基本形态。态度责任（科学态度社会责任）
教学重点教学难点教学准备教学环节运用观察、实验的方法，知道植物茎的基本功能。探究实践
通过观察、比较植物的茎，发现植物的茎形态一般有直立茎、削萄茎、缠绕茎、攀缘茎四种形态。通过观察、实验，证明植物的茎有支持植物身体和输送水分和营养的功能。态度责任
1.能积极参与观察活动。2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。3.能与同学合作观察周国的植物。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道植物的茎有支持植物身体和输送水分和营养的功能。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？辨别茎的形态。
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：小刀，色素，茎图卡；学生活动手册。教学过程
教学活动设计思路教学备注上课仪式一、聚焦（预设5分钟）二、探索（预设25分钟）
教师自我介绍：同学们好！谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：你见过这些植物的茎吗？你知道茎对于植物生长有什么作用吗？全班交流、分析。
小结：今天我们就来了解植物茎的奇妙。（板书课题）
1.观察比较植物的茎［材料准备：茎图卡；PPT」提问1：这些植物的茎有哪些不同呢？小组讨论，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：形态）
（1）哪些植物的茎是直直的？
（2）哪些植物的茎是依靠其他物体向上爬的？爬的方式一样吗？
（3）哪些植物的茎是趴在地上长的？小结：科学家把直直生长的茎叫“直立茎”：缠绕在竹竿上向上爬的叫“缠绕茎”；伸出小爪子抓住物体向上爬的叫“攀缘茎”；趴在地上长的叫“南茎”。
（板书：直立茎缠绕茎攀缘茎鼠甸茎）提问2：这些植物的茎形态各有不同，为什么都是茎呢？茎有什么共同特征呢？
全班交流、分析。小结：所有植物的茎上都有“节”，在“节”上长有叶和茅。提问3：自然界中有各种各样的茎，这些是茎还是根？全班交流、分析。

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