6.3材料的变迁 教学设计 湘科版科学三年级下册

《材料的发展》12.技术工程与社会湘科版三年级下册《材料的发展》单元3.材料的变迁教学设计课题
3.材料的变迁12.1.技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
3～4年级①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念知道材料有天然的，也有人造的。了解铲的发展。
知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
科学思维态度责任（科学态度社会责任）课时1教学
重点教学难点教学准备运用观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料运用阅读的方法，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
探究实践1.通过观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料，2.通过阅读，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。态度责任
1.能积极参与调查活动。2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。3.珍惜资源，爱护环境。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过观察、比较，知道区分常见的天然材料和人造材料。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。学生：学生活动手册。
教学过程教学环节上课仪式一、聚焦（预设5分钟）二、探索（预设25分钟）
教师自我介绍：同学们好！观察导入[材料准备：PPT]提问1：你认识这些物质吗？
全班交流、分析。教学活动（预设：棉花、芦苇、泥土··）提问2：它们与材料有什么关系呢？小结：今天我们来研究我们常见的材料有什么不同。（板书：材料的变迁）
1.区分天然材料和人造材料［材料准备：PPT]］提问1：你知道这些物质与材料有什么关系呢？全班交流、分析。
（预设：棉花与棉布芦苇与纸..·）设计思路
教学备注提问2：这些材料有什么不同吗？全班交流、分析。
（预设：天然材料人造材料）小结：人们把像铁矿石这样，直接来自大自然的材料叫作天然材料；像钢铁这样，由人类加工制造的材料叫作人造材料提问3：你认识这些材料吗？
全班交流、分析。提问4：这些材料哪些是天然材料？哪些是人造材料吗？全班交流、分析。
小结：直接来自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它们属于天然材料。不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。
2.了解铲的发展[材料准备：PPT]谈话：铲是我国农业生产常用的工具。从古至今，用来的制作铲的材料是怎样发展的呢？阅读资料了解铲的发展。图示：铲的发展

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