2.1水的蒸发 教学设计 湘科版科学三年级下册

单元核心概念：水的三态变化
学习内容及要求：描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。
教学目标：
科学观念：知道生活中水的蒸发现象，了解加速蒸发的方法。
科学思维：运用观察、比较、分析的方法思考蒸发现象，通过对比实验，发现水变成气体现象。
探究实践：通过观察和实验，掌握加快蒸发的方法。
教学重点：通过观察，描述蒸发现象；通过对比实验，了解加速蒸发的方法。
教学难点：学生难以掌握水在常温下也会有蒸发现象。
教学准备：教师需准备优化课件，学生实验材料一套（塑料杯、塑料盖、塑料盒、学生活动手册）。
教学环节：
1. 上课仪式（5分钟）：教师自我介绍，导入观察环节。
2. 探索环节（25分钟）：通过实验和讨论，探索水的蒸发现象。
教学过程：
教师提问：你能解释这些现象吗？
全班交流、分析后，提出问题：水究竟到哪里去了？（板书：水→？）
活动设计：
1. 悄悄逃跑的水：用塑料杯、塑料盖、塑料盒进行实验，验证水蒸发的现象。
提问1：你认为用什么方法可以证明你的想法？
小组讨论，班级交流。
提问2：这有两个同样的杯子，对你有什么帮助吗？小组讨论，全班交流分析。

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