道德与法治小学三年级下册第三单元教材分析（统编）

第三单元“我们的公共生活”包含6课时，公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为以及关爱、同情的社会性情感，是学生作为公民应具备的基本公共道德。

本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的朋友》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在关爱与同情的社会性情感，全面实现单元教育目标。

教材在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。《大家的朋友》从学生熟悉的公共设施入手，引导学生认识公共设施对生活的价值，帮助学生做到爱护公共设施。随后在《生活离不开规则》中，引导学生理解公共规则的意义，形成遵守规则的意识和态度。最后，《爱心的传递者》将内容落脚在关爱和同情，培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观。

学情分析认为：学生已有初步的公共生活经验，但公共意识和规则意识还相对薄弱。有的学生存在破坏公共设施、不遵守规则等问题；在关爱方面，学生往往认为只有特殊情境才需要献爱心，忽略了在日常生活中给予他人帮助的重要性。

本单元的主要观念是公共生活中的责任与关爱。具体目标包括：认识公共设施及其便利性，理解公共设施受法律保护；了解规则的意义并在生活中自觉遵守；形成关爱、同情的社会性情感，懂得以尊重和满足他人需要的方式表达关爱。

评价任务为“我们的公共生活”，包括说出公共设施的名称并说明其便利性，归纳公共设施概念，分析破坏公共设施的处罚；列举生活中的规则并说明遵守规则的重要性；结合事件说出自己受到或给予的关心与帮助；提出保护公共设施的办法，自觉遵守规则并关心他人。

《大家的朋友》一课依据课程标准中“体验公共设施带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识”的要求编写。教材采用图文结合、问题引导及多样化活动的形式，使学生认识公共设施、体验其便利性，并通过反面情境理解爱护公共设施的重要性，同时引导学生思考使用不当和故意损坏的解决办法。在活动中渗透相关法律内容，增强学生的责任意识和行动自觉。

学情分析指出：三年级孩子熟悉社区和公共场所的公共设施，但往往忽略这些“朋友”的重要性，也未关注公共设施需要完善的地方。通过本课学习，学生将以新的眼光认识这些特殊“朋友”，并在过程中提升创新意识、合作能力和交流分享的能力。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。