文章内容
教学辅助语文园地二部编版授课班级六年级上册
第二单元授课教师1课时1.感受本单元课文中场面描写的作用，了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。3.学会按照正确的格式创作书法作品。指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
4.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。5.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。3.体会古诗文名句中的爱国情怀。学生在课文的阅读学习中所获得的是碎片化的方法，在园地中，要学会总结归纳，单元回归。
1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。
教学过程学习任务一：交流平台1．通过本单元场面描写的学习，你有哪些收获？平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？生：通过学习场面描写让我明白了点面结合的写法，写“面”要概括写，写“点”要具体写，要通过细节描写去表现。例如：人物描写要通过动作、神态、语言等细节描写去刻画。生：《十里长街送总理》中描写人们送总理的场面。2．课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。3.结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处：这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。设计课外阅读摘记卡。与同学们交流这种写法的好处。4.
我的阅读记录卡批注栏阅读书目运用了点面结合方法的地方：
5.在自己的习作中，你是怎样写场面的？作者
生：在场面描写中要点面结合，要按顺序写，用比喻、拟人等修辞手法把场具体6.现在我们先一起来看几个词语，考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场面。出示：
看看下面的几组词，你能联想到什么场面？哨声一响拼抢激烈运球过人三分球动人的旋律静静地欣赏陶醉其中（篮球比赛）
（音乐会）眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天（放烟花）花的海洋人头揽动叫卖声赞叹不已7.读下面的片段，找出场面描写中的点与面。（逛花市）
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖撤，女同学英姿疯爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“涮”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。【预设】：第一句概括了同学们的精神面貌，是场面描写中的“面”。后面两句对跳远的同学和跳高的同学的表现的描写是“点”。
8.拓展：如何写好场面描写呢？（1）要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。（2）要写出气氛。无论什么场面都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛、比赛场面有紧张的气氛、送别场面有难舍难分的气氛等。写出场面应有的气氛，能使人有种身临其境的感觉。（3）要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面进行总体概括，使读者对总体面貌有所了解，这就是对面的描写。但场面描写也应该有重点，对重点部分要写详细、写具体，这就是对点的描写。（4）要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能用几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。当然也可以按时间顺序来写。学习任务二：词句段运用
（一）反复1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。√那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一表示我满心的愉快。①指名读句子。交流：这两个句子有什么特点？【预设】这两个句子都运用了相同的句式。第一个句子中的这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。第二个句子中的两个“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。
②说说这样写的好处。【预设】生：在句子中重复使用词语，是一种反复的修辞手法，起到突出和强调的作能够更加鲜明地表达感情，强调某个意思，使语言更富有感染力，加深读者印象。2.出示文段，体会反复修辞
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，（艾青《大堰河一一我的保姆》）【赏析】为了赞美保姆一一大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。3.仿照例句用反复的手法写一个句子。春天来了，她用温柔的手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。（二）“说”的多种表达方式
1.出示要求：写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子町着我的眼晴，一脸焦急：“你的眼晴怎么肿了？”2.交流：读了这些句子，你有什么发现？第一、二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”；第三、四句根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。3.知识链接：“说”字大家庭
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